Chiederlo come un "trucco", dove fingi che sia una domanda vera e non conosci la risposta, potrebbe certamente essere fastidioso a seconda dell'umore del professore. Quindi non cercare di essere ingannevole.

Ciao Professore, se hai qualche minuto, mi sono imbattuto in un puzzle interessante che ho pensato potresti apprezzare. Ho pensato che la risposta fosse piuttosto sorprendente. [se invitato a continuare:] Guarda questo programma; riesci a indovinare cosa ne risulterebbe?

Dovresti chiarire che questo è un "indovinello" di cui conosci già la risposta. Se il professore non è interessato a passare il tempo a pensarci, può sempre chiederti di dirgli la risposta, o semplicemente dire che è troppo occupato in questo momento.

Inoltre, conosci il tuo professore meglio di noi facciamo; usa il tuo giudizio per capire se è qualcuno che potrebbe trovare questo genere di cose interessanti.

Alcuni commentatori hanno sollevato la questione se questo sia un uso appropriato dell'orario di ufficio. La mia opinione è che lo sia, dal momento che è almeno in qualche modo correlato al contenuto del corso (stesso linguaggio di programmazione). Ha anche il potenziale per portare a una discussione tecnica in cui potresti imparare qualcosa. Personalmente sarei felice di avere questo tipo di conversazione con uno studente durante il mio orario di ufficio.

Ovviamente dovrebbe avere una priorità bassa. Se ci sono altri studenti in attesa con domande che riguardano direttamente il corso (compiti a casa, lezione, ecc.), Allora questo non è un buon momento per porre il tuo puzzle; vai via e torna un'altra volta.

Presumo che il tuo obiettivo onesto in tutto questo sia semplicemente condividere qualcosa che pensi che il professore troverà tecnicamente interessante e / o imparare di più a riguardo da solo. Se la tua intenzione è effettivamente "mettere alla prova" il professore, o impressionarlo con le tue oscure conoscenze tecniche, o fargli pensare che sei intelligente in modo da ottenere un voto migliore, allora per favore non farlo; che sarebbe scortese e irrispettoso, e i professori tendono ad essere piuttosto bravi a vedere attraverso cose del genere.

No, non farlo. È una completa perdita di tempo per tutti. Le ore di ufficio sono lì per aiutare gli studenti a imparare, non per fare scherzi.

Se ci sono altri studenti che desiderano utilizzare l'orario d'ufficio per imparare, stai negando loro il supporto hanno bisogno di sprecare il tempo del tuo professore. Se non ci sono altri studenti che impiegano il tempo, stai negando al tuo professore la possibilità di dedicare il tempo a fare qualcosa di produttivo.

Tuttavia, se non capisci tu stesso come funziona il codice, potresti chiedere questa è una domanda non a trabocchetto. Dal momento che è piuttosto tangenziale al corso, non lo consiglierei se ci sono altri studenti che desiderano utilizzare il tempo.

La risposta di Nate suggerisce un modo simpatico e rispettoso per discutere questo problema. Potresti anche aggiungere un prefisso "durante la ricerca su [la lingua] mi sono imbattuto in [..]" per dimostrare che l'hai trovato interessandosi sinceramente all'argomento anziché essere il più coraggioso e sfidarlo con una domanda trabocchetto che circola class.

Ho deciso di scrivere una risposta non solo per essere d'accordo con un'altra risposta, ma per spiegare perché non dovresti mentire come intendi. Penso che SIA (contrariamente alle tue intenzioni) irrispettoso fingere che questa domanda sia genuina con cui hai problemi.

Se il professore cerca di aiutarti seriamente e cerca di immaginare cosa stavi pensando , potrebbe semplicemente fuorviarlo in modo ingiusto. Se ti chiede "cosa volevi ottenere con questo codice" o "perché hai scritto queste righe in questo modo" cosa risponderesti? Mentire con "Non lo so, ho sbagliato lì?" di nuovo?

Caso ancora più stupido:

- Ehi, professore, ho qualche problema, puoi darmi una mano? Non riesco a capire perché questo codice non emetta [x].

- Che diavolo, idiota? Hai trovato questo trucco su [y] e stai cercando di prendermi in giro adesso?

- Oh, non sapevo che leggessi il sito ...

- Ho pubblicato questo problema su quel forum, non potresti leggere né il mio nome utente né la mia firma?

Inoltre, vorrei contestare le tue ragioni per chiederlo. Non ce l'hai detto: il professore è considerato (o si considera) un guru di questa lingua? O forse (come di solito accade) la sua ricerca è in qualche modo legata ai linguaggi di programmazione e qualcuno deve introdurti a quel linguaggio? E il corso riguarda effettivamente la lingua o utilizza la lingua per insegnare qualche concetto di programmazione?

Solo perché il professore sembra sapere molto di più sulla lingua rispetto alla maggior parte degli studenti, non significa che il professore sia o debba essere uno specialista della lingua. O che anche lui è / dovrebbe essere interessato alla lingua così tanto. Forse sta solo usando la lingua come strumento per insegnare un concetto? Spesso accade che materie come la programmazione funzionale siano insegnate in un linguaggio di programmazione funzionale come Haskell, ma il corso non è effettivamente sulla lingua.

Ovviamente, il professore dovrebbe conoscere la lingua abbastanza da usarla , mostralo e comprendi il codice degli studenti, ma non c'è motivo di aspettarsi che conosca i dettagli di implementazione o altre particolarità da cui potrebbe dipendere il tuo trucco. Quindi diglielo in modo chiaro e onesto: "Ho trovato questa domanda trabocchetto". Se ha il tempo e l'entusiasmo, potrebbe divertirsi e potresti avere una discussione che avvantaggia entrambi. O forse ti dice semplicemente di non sprecare il tempo della consultazione e f .. off scrivere la tua cosa in un'email.

Nella migliore delle ipotesi potresti divertirli, ma c'è un rischio significativo di infastidirli se non pensano che l'argomento "sia solo un gioco". Cioè, potrebbero non pensare che la contemplazione di una domanda trabocchetto sia un buon investimento di risorse. Oppure, se sono molto veloci / esperti, capiranno subito e si chiederanno perché tu stai sprecando il tuo tempo in questo modo ...

Mi sembra che tu stia cercando di trarre profitto dalla tua scoperta intelligente (che è una cosa abbastanza comune da fare per qualcuno quando ha scoperto qualcosa di interessante) ma stai cercando il tipo di profitto sbagliato . Vale a dire, stai cercando un brivido emotivo a buon mercato che potresti ottenere dal poter dimostrare a te stesso che il tuo professore fallirebbe il piccolo "test" che hai escogitato per lui e che tu stesso hai superato (sebbene in circostanze diverse e forse incomparabili ).

Tuttavia, questo brivido (ammesso che si concretizzi) in realtà non ti porterebbe alcun beneficio tangibile, e d'altra parte potrebbe avere un costo significativo nell'infastidire il professore e nel fargli formare una cattiva opinione di te come uno stronzo immaturo. Cercare un brivido emotivo che abbia un costo di danni reali e reali è proprio uno dei tratti distintivi del comportamento immaturo.

Quindi ecco un suggerimento. Se vuoi effettivamente beneficiare della tua bella scoperta, condividila con il tuo professore (e con noi, con i tuoi amici, i contatti di Facebook, ecc.), Nel modo suggerito da Nate Eldredge o in alcuni altro modo amichevole che non coinvolga l'inganno. I professori amano conversare con studenti intelligenti (durante l'orario d'ufficio o in altri momenti) e imparare da loro tanto quanto amano insegnare loro. Sono sicuro che il tuo professore apprezzerebbe la discussione e ne rimarrebbe adeguatamente colpito (in misura proporzionale a quanto sia intelligente la scoperta - tieni presente che non hai esattamente reinventato la teoria della relatività qui, quindi non mi aspetterei troppi riconoscimenti. ..). Questo potrebbe tradursi in seguito in lui che ti dà consigli, tutoraggio, una lettera di raccomandazione, ecc.

Un altro suggerimento è semplicemente godersi per ora la soddisfazione di fare qualcosa di creativo e imparare qualcosa di interessante. La ricerca della conoscenza ha molte ricompense, ma non tutte implicano una gratificazione immediata. Un giorno in futuro potresti usare questo bocconcino o altre informazioni che raccogli in un colloquio di lavoro o in qualche altra occasione utile, ma fino ad allora, non è divertente solo sapere che stai imparando cose interessanti e diventando più intelligente?

Penso che provare a ingannare qualcuno in questo modo sia un comportamento abbastanza non etico. E per questo particolare tipo di situazione trovo che essere onesto sia di solito il modo migliore per farlo.

"Ehi, ho trovato un bel trucco che pensavo ti potesse piacere."

Il tuo Il professore decide quindi quanto interesse ha in esso e si diverte a far parte del tuo interesse amichevole invece di formare un'opinione "questo ragazzo è uno stronzo" di te.

Pubblicalo su StackOverflow. Se il trucco è carino, riceverai tantissimi voti positivi e farai sorridere un gruppo di persone.

Perdere il tempo di un professore potrebbe essere una cattiva idea. Mostrare un risultato interessante sarebbe ok. Dipende da: quanto è bello il tuo trucco scoperto? E qual è l'umore dei tuoi professori? Il test StackOver potrebbe aiutare a capire la prima domanda.

E condividi qui il link StackOverflow per noi curiosi.

Sono in programmazione dagli anni '80 e, tra le altre cose, ho tenuto corsi di informatica anche per professori delle scuole superiori. Secondo me, nessun professore dovrebbe essere offeso dalla tua domanda, che sia una domanda trabocchetto o no. Se il professore è davvero bravo, può vedere qual è il punto nella tua domanda trabocchetto. Se succede che il professore non lo capisca, anche lui può imparare qualcosa di nuovo. Se la domanda è davvero interessante potreste farvi una bella risata.

Quindi, se il professore è offeso dalla tua domanda o pensa che la domanda di uno studente sia una perdita di tempo, è un peccato che una persona del genere lavori nell'istruzione. Ho passato innumerevoli ore a condividere le mie conoscenze con i miei studenti e penso che la situazione più pericolosa sia creare l'atmosfera in cui gli studenti hanno paura di chiedere.

Questo dipende davvero da quanto sono occupati gli orari d'ufficio.

Nella mia università le linee di orario d'ufficio sono spesso da 30 minuti a 1 ora, quindi offri ai tuoi compagni di classe un disservizio assumendo il professore tempo con qualcosa che in realtà non ti aiuta.

Ma se nessuno viene all'orario dell'ufficio del professore, allora certo, potresti farlo anche tu. I professori sono abituati a non sapere le cose (dopotutto fanno ricerche), quindi è improbabile che tu possa ferire il loro ego. Non puoi diventare un professore senza essere ripetutamente umiliato dalle tue esperienze.

Dipende. C'è uno scopo didattico nel gotcha? (Java ne ha tantissimi e Python ne ha parecchi). Alcuni di questi sono molto istruttivi (ad esempio la mutabilità, quelli superficiali relativi alla copia) e alcuni sono solo fastidi o errori nello standard.

Comunque, lo definirei come un commento: "C'è un offuscamento / gotcha che ruota attorno a X "e vedi se sono effettivamente interessati a saperne di più, piuttosto che un indovinello o una domanda trabocchetto. A meno che la personalità del prof non stia bene con quest'ultimo, lo sai meglio di noi.