Se lo fai per una minoranza, dovrai farlo ogni volta che alcuni studenti hanno qualche scusa.

Ti suggerisco di non considerarlo e di chiarire che se perdere le lezioni, spetta a loro recuperare il materiale.

Fornire ripetizioni doppie o triple delle lezioni a causa di poche assenze, soprattutto se non pagate, non è un buon uso del tuo tempo.

Alcuni studenti vorranno razionalizzare le loro scelte e assicurarsi a quali frequentano: alcuni seminari possono essere preziosi. Se pensi che un seminario valga la pena, potresti prendere in considerazione la riprogrammazione per tutti, ma dipende dal tuo programma e sì, l'ho fatto per ragioni simili che coinvolgono la maggior parte.

Basato su un commento > Fornisco sempre il materiale usato in classe - osserva & ha lavorato come esempio su Moodle così come ulteriori problemi pratici (da 10 a 20 per ogni argomento con soluzioni) per coloro che frequentano e per quelli che non lo fanno.

Non è davvero necessario farlo. La lezione è un modo efficiente per una singola persona di aiutare un gruppo ad apprendere, ma non è il modo più efficace per un individuo per apprendere materiale. Ci sono altri modi per apprendere il materiale e hanno bisogno di familiarizzarsi con loro. Libri, appunti, discussioni, ma soprattutto esercizi per rendere il materiale parte del loro apprendimento profondo.

Indirizzali a fonti alternative, se lo desideri. E forse anche alcuni esercizi. È molto improbabile che tali fonti non esistano. Ma l'apprendimento è loro responsabilità. La tua responsabilità è fornire l'ambiente in cui può avvenire l'apprendimento.

Inoltre la richiesta non dovrebbe ostacolare l'apprendimento del resto della classe.

Dai commenti:

Fornisco note, esempi di lavoro e ulteriori domande pratiche su Moodle per coloro che partecipano e non partecipano senza paura o favore.

Se scelgono di partecipare a un seminario invece che alla tua classe, stanno comunque ricevendo il materiale, quindi non sono in svantaggio (a parte perdere quella che sono sicuro sia una conferenza superba). >

Stanno facendo la scelta di andare a questo seminario, non è obbligatorio. Penso che quindi non abbia alcun obbligo etico di fornire loro qualcosa di più. Quando ero all'università molti docenti fornivano appunti solo a coloro che frequentavano o non fornivano appunti, indipendentemente dalle tue ragioni.

Parli come un docente onesto che vuole il meglio per i suoi studenti, ma non lasciare che si approfittino della tua natura gentile. Risponderei con:

Tutto il materiale trattato nella lezione sarà disponibile negli appunti nel formato abituale, quindi non annullerò o ripeterò la lezione, ma comprendo la tua decisione di non farlo partecipare in questa occasione. Sentiti libero di chiedere al corso successivo se c'è qualcosa dalle note che non hai capito.

Presumo che questi non siano seminari frivoli. In una grande università, spesso un dipartimento non sa veramente cosa stanno facendo gli altri e gli orari sono difficili se vuoi imparare cose da più dipartimenti. Quindi, se questi sono seminari "seri", puoi essere un po 'accomodante. Soprattutto perché questa non è una classe eccessivamente completa.

Tuttavia, non vuoi che questo sia un "cattivo esempio", perché molte altre persone chiedono di saltare lezioni con frequenza obbligatoria.

Quindi quello che puoi fare è fornire loro un elenco di letture che dovrebbe coprire il materiale che farai in quella lezione, che dovranno fare a loro tempo. Non dovrebbe essere meno faticoso che assistere alla tua lezione. Incoraggiali a fermarsi durante l'orario d'ufficio se hanno domande, ma solo se hanno letto prima.

Due pensieri:

(1) Potresti avere l'obbligo contrattuale di tenere lezioni programmate. (In tal caso, potresti farlo notare agli studenti se insistono affinché tu annulli.)

(2) Potrebbe non essere giusto per gli altri studenti della classe lasciare che alcuni studenti ricevano in effetti, annullare una lezione.

Vorrei dire agli studenti che va bene per loro partecipare al seminario, ma sono responsabili del materiale che hanno perso.

Un modo semplice per aggirare il problema è registrare la lezione sulla videocamera.

I laboratori sono più brevi e quindi possono essere aperti più frequentemente. Le lezioni principali di una classe sono più importanti. Lo vedo come una mancanza o una corretta assegnazione delle priorità e / o amministrazione del tempo; i giovani tendono ad essere impulsivi, a proprio agio infantili e un po 'selvaggi, esigono che si assicurino che il workshop abbia la priorità più alta e non possa essere aperto in un altro momento Modifica: discuti con loro come / perché è importante quel workshop e la lezione, Penso che una soluzione comune sia migliore di una unilaterale.

Un buon insegnante dovrebbe essere più preoccupato di trasmettere la conoscenza che di nutrire il proprio ego. In questo caso, il fatto che tu stia considerando di spostare le tue lezioni per loro ti fa sembrare un buon insegnante. Direi che 4/20 è un numero piuttosto significativo. Magari controlla con gli altri 16 studenti la loro disponibilità prima di decidere di spostarlo.