Da un punto di vista pratico, fare alcuni esercizi per uso interno in classe probabilmente non causerà problemi di copyright, a seconda delle leggi locali. L'insegnamento è una delle possibilità di utilizzo corretto negli Stati Uniti, ma non sono un esperto di diritto e non so fino a che punto si possa arrivare.

Supponendo che si applichi la legge statunitense, ecco alcune regole per il fair use, e credo che tu le rispetti tutte: no profit, a scopo didattico, su contenuti più concreti che artistici, estrazione di piccole parti e nessun effetto netto sul mercato. Alcune altre fonti aggiungono anche un accesso limitato allo studente come punto a favore. È sempre più sicuro ed etico aggiungere un riferimento al libro originale.

Voglio preparare alcuni fogli di esercizi per un corso. Mi chiedo se sia giusto o meno prendere alcuni esercizi direttamente dal libro di testo.

Sì.

Indipendentemente dalla legalità o integrità scolastica di esercizi di copia da libri di testo obbligatori, libri di testo consigliati, libri di testo non richiesti, altri libri nella tua biblioteca personale o istituzionale, pagine web di corsi, pezzi di carta casuali trovati nelle aule e simili, è pratica comune e accettata farlo, in genere senza attribuzioni di alcun tipo.

A meno che tu non stia insegnando un MOOC popolare (che attira gli avvocati come certe sostanze attirano le mosche) o scrivendo un libro di testo popolare (allo stesso modo), nessuno ti inseguirà per violazione del copyright. Ma se altrimenti ti terrà sveglio la notte, riscrivi il problema con parole tue prima di distribuirlo ai tuoi studenti.

Naturalmente, dovresti anche includere il tuo problemi originali. (Non essere sorpreso di vedere un altro istruttore usarli in seguito.)

La grande preoccupazione è il copyright. Quanto sia importante dipende da quanto complicate sono le affermazioni del problema. Ad esempio, se la domanda è qualcosa del tipo:

Usando il teorema di Rolle e il teorema del valore intermedio, prova il teorema del valore medio.

allora non ci sono preoccupazioni sul "riutilizzo" di una domanda come questa, perché la formulazione della domanda non è realmente "originale".

Tuttavia, se il problema coinvolge mezza pagina di spiegazioni e formulazioni, non puoi semplicemente copiarlo nel tuo foglio del problema alla lettera senza riferimento. Potresti o meno essere in grado di fare una fotocopia della pagina pertinente e distribuirla secondo le linee guida del fair use; probabilmente dovresti consultare i tuoi bibliotecari universitari in merito.

La soluzione più semplice, tuttavia, sarebbe elencare la fonte del problema e identificare il problema dalla fonte:

Deen, Analysis of Transport Phenomena , 1a ed., Problem 1.6.

e poi consenti agli studenti di cercarlo. (Ovviamente, dovresti assicurarti che una copia del testo sia disponibile per loro nella libreria tramite le politiche di "riserva", se possibile.)

Al di là della questione della legalità, devi impegnarti per renderla appropriata per studenti e assistenti tecnici (se ne hai): la semplice copia può essere pericolosa.

1. Verifica incrociata definizioni e risultati necessari per risolvere l'esercizio. Anche piccole differenze tra il libro e la tua lezione possono rendere un esercizio completamente irrealizzabile.

2. Sfoglia il capitolo correlato e gli esercizi precedenti del libro. A volte il problema 8 si basa sul processo di pensiero o sulla soluzione sviluppata nel problema 5 o utilizza un teorema che non hai nella tua lezione. Se salti 5 ma copi 8, o non dai il teorema come suggerimento, stai ponendo un problema più difficile (irrealizzabile?) Ai tuoi studenti.

3. Fai certo l'esercizio funziona come ti aspetti, cioè risolvilo in dettaglio (!) da solo. Non solo ci sono molti problemi di esercizio imperfetti nei libri, ma il livello potrebbe anche non essere all'altezza.

   Rendi la tua soluzione accessibile alle TA.

4. Se non lo fai Non vuoi che i tuoi studenti abbiano una vita facile, assicurati di prendere l'esercizio da un libro di testo non nel programma e / o senza soluzioni e riformulare un po 'in modo che non possano cercare soluzioni su Google (facilmente).

Queste sono lezioni che ho imparato da esperienze dolorose che sono state unanimemente causate dal fatto che ero a corto di motivazione, tempo o entrambi e solo esercizi di copia-incolla sui fogli.

etica del lavoro, a condizione che ciò che fai è legale (nel tuo paese), direi che gli esercizi di copia sono completamente accettabili. Sviluppare buoni problemi di esercizio è difficile e richiede tempo. Non aiuta nessuno se fai metà del lavoro o ti impegni troppo in questo. È in qualche modo simile all'uso di un texbook esistente rispetto a scriverne uno tuo.

Gli editori di libri di testo e gli istruttori hanno un accordo (nella mia esperienza, non scritto): se l'istruttore dice agli studenti che il libro è "obbligatorio", allora l'insegnante può usare tutte le immagini, le domande della banca di prova e le animazioni come desiderato nel corso. Se tu o l'istruttore principale avete quindi indicato che il libro è "obbligatorio", allora direi che puoi usare esempi dal testo (con la corretta attribuzione) tutto quello che vuoi.

Se stai usando un testo che non è richiesto, direi che ti stai avventurando nel territorio del fair use, ben riassunto da Davidmh e dai commentatori. Un'e-mail agli editori che chiedono di utilizzare un numero X di domande con attribuzione per tutta la durata del corso sarebbe il modo più legale per utilizzare le risorse.

Ovviamente, dire che è richiesto un testo non significa che gli studenti lo acquisterà. Ma questa è una discussione a parte e gli editori non si aspettano che l'istruttore applichi il requisito.

La maggior parte di queste risposte sembra essere incentrata sulla legalità dell'uso dei libri di testo, ma dal punto di vista di uno studente vorrei sostenere che non è accettabile (e non ho abbastanza reputazione per lasciare semplicemente un commento).

Queste domande provengono da un libro di testo che dovrebbero già avere. Normalmente le domande sono estremamente simili agli esempi nel testo e sono molto utili nel contesto della comprensione dei concetti. È mia opinione che queste domande dovrebbero essere riservate agli studenti a cui fare riferimento mentre leggono il libro, così come i riferimenti mentre si lavora su esercizi leggermente diversi o più difficili.

Qual è lo scopo di seguire una lezione quando si avresti potuto ricevere il libro invece?

Modifica: è tua responsabilità come istruttore aggiungere valore al corso, offrire agli studenti nuovi problemi (possibilmente adattati al livello di abilità) è un ottimo modo per farlo in oltre alla tua spiegazione dei concetti in classe. Prendere esercizi dal libro di testo non aggiunge valore poiché hanno già quelle domande.