Soluzione superficiale: controlla il tuo comportamento con un budget di tempo

Siediti e stabilisci le priorità per la tua vita attuale. La tua ricerca è probabilmente più importante a lungo termine della gioia che trai dall'insegnamento. Se sei d'accordo con questo, imposta un budget temporale per ogni area. Per esempio. assegna il 70% del tuo tempo alla ricerca e il 30% all'insegnamento. Pianifica la tua preparazione all'insegnamento di conseguenza. Se in base a questo budget puoi dedicare solo 2 ore al giorno all'insegnamento ma fare esercizi personalizzati richiede di più, usa esercizi già preparati. Inoltre, non offrire ore aggiuntive se il budget giornaliero non lo consente. È possibile utilizzare un software di monitoraggio del tempo. Puoi anche provare a svolgere x ore di attività relative alla ricerca prima di "permetterti" di dedicare del tempo all'insegnamento.

Soluzione approfondita: non sei responsabile di tutti e nessuno ti rimborserà

È ammirevole che ti sacrifichi per altri studenti. Ho anche avuto esperienze contrastanti con altri tutor e quando sono diventato io stesso un tutor volevo farlo meglio e spesso sono rimasto una o due ore in più per assicurarmi che tutti capissero il materiale. Mi sentivo come se avessi avuto un effetto sul mondo e potessi mostrare loro che ci sono persone che si prendono cura di loro. È una bella sensazione, MA ...

... questi studenti ti aiuteranno nella tua ricerca? Ti daranno parte dei loro guadagni quando inizieranno a lavorare come ringraziamento per quello che hai dato loro? Probabilmente no. Non ci sarà alcun compenso aggiuntivo per il tuo impegno eccessivo. Nessuno si prende cura di te, tranne te. È triste, lo so, ma questa è la dura e fredda realtà. Poche persone si preoccupano di te, a meno che non ottengano qualcosa da te.

Inoltre l'apatia dei tutor è responsabilità condivisa della facoltà, non solo tua. Non lasciare che i tuoi ideali ti facciano sentire in colpa per farti sentire responsabile.

Non sei un insegnante spazzatura se fai di meno

Gli altri insegnanti potrebbero aver capito il punto precedente. Certo, alcuni semplicemente non si preoccupano e sono insegnanti della spazzatura, ma forse alcuni di loro, nel loro cuore, sono idealisti come te ma hanno capito che passare il tempo nelle loro ricerche o con le loro famiglie è più importante per la loro vita e felicità. Non sono monaci ascetici che hanno dedicato tutta la loro vita alla "santa causa dell'insegnamento". Se ti rendi conto che non sono cattivi insegnanti ma hanno solo creato dei confini e un sano equilibrio vita-lavoro non avrai paura di diventare uno di loro perché non avrai paura di essere visto come qualcuno che non si cura degli studenti ma solo qualcuno che ha anche limitato il suo orario di lavoro a un pensum salutare.

Fai piccoli passi per migliorare gli standard di insegnamento della tua università

Identifica il problema più difficile con la soluzione più semplice. Prova a concentrarti su uno alla volta. Non so come funzioni il tuo dipartimento, ma forse puoi parlarne in una riunione settimanale o parlare con il capo. A meno che tu non sia il capo del dipartimento, molto probabilmente non puoi cambiare il dipartimento da solo, piccoli passi sono tutto ciò che puoi fare.

Pensa a una carriera di insegnante

Non sono sicuro se questo ti è già passato per la mente ma prenderesti in considerazione una carriera nell'insegnamento? Potrebbe adattarsi alla tua passione, anche se potrebbe essere deprimente se questa diventa la tua professione e sei bloccato in un'istituzione apatica che non apprezza la tua dedizione.

Penso che questa sia una domanda importante, in particolare perché ci sono molti altri studenti laureati in matematica nella situazione di valutare il loro insegnamento più della loro ricerca e sperimentando la dissonanza a causa di ciò. Proviamo a prendere le cose in una sorta di sequenza logica.

1) Sembra che il tuo obiettivo sia diventare un membro della facoltà di un college o università dedito più all'insegnamento che alla ricerca. Se è così, dovresti fare quello che devi fare per raggiungere questo obiettivo.

Come ho detto sopra, molti studenti laureati in matematica si trovano in questa posizione. Non sembra essere così confluente con la struttura di un corso di dottorato in matematica, che enfatizza la ricerca più che l'insegnamento, ma i tempi sono cambiati e continuano a cambiare: la quantità di valore dell'insegnamento è in aumento. Certamente non hai bisogno di nascondere le tue intenzioni; al contrario, dovresti esprimerle ai tuoi mentori e colleghi professionisti.

Una delle cose di cui hai probabilmente bisogno per raggiungere questo obiettivo è un dottorato di ricerca in matematica: nel mercato del lavoro attuale, il numero di "insegnamenti" lavori "che puoi ottenere senza un dottorato di ricerca sta diminuendo rapidamente. Quindi ciò che ti impedisce di ottenere il tuo dottorato di ricerca non è un percorso verso il tuo obiettivo. Devi ricordarlo.

Soprattutto, so che dedicare tutto questo tempo, impegno ed energia emotiva nell'insegnamento sta togliendo alla mia ricerca. A volte mi sento terribilmente in colpa dopo un grande esame o un progetto perché mi rendo conto che non ho nemmeno guardato le mie ricerche in un paio di settimane.

Il senso di colpa è produttivo solo nella misura in cui ti avverte di qualcosa che vuoi cambiare. In effetti non sembra probabile che tu possa fare progressi sufficienti nella tua ricerca di tesi se la lasci cadere completamente per due settimane alla volta ... ma è possibile. Più precisamente, è necessario disporre di un piano concreto e realistico per la divisione del lavoro tra insegnamento e ricerca. Va benissimo per te dedicare molto più tempo all'insegnamento rispetto allo studente medio, purché tu abbia ancora un piano realizzabile per la tua ricerca. Secondo me (come professore di matematica che ha supervisionato diversi dottorandi) uno studente potrebbe cavarsela dedicando, diciamo, 15 ore settimanali alla ricerca della loro tesi ... a condizione che usassero quel tempo in modo molto produttivo e intelligente.

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Soluzione superficiale: controlla il tuo comportamento con un budget di tempo

Sono completamente d'accordo. Continua suggerendo il 70% di ricerca, il 30% di insegnamento, il che sembra giusto in media, ma per te potrebbe essere troppo poco tempo per il tuo insegnamento per renderti soddisfatto. Meglio fare il 30% di ricerca, il 70% di insegnamento e trovare un piano corrispondente. (Nel caso non lo sapessi: ci sono molti, molti potenziali posti di lavoro accademici a cui non interesserà affatto ciò che hai dimostrato nella tua tesi ma si preoccuperà molto che tu ne abbia scritto uno.)

2) Una parte importante di un buon insegnamento e di un buon comportamento collegiale riguardo all'insegnamento è la flessibilità. Ci sono molti, molti modi per essere un insegnante efficace. Tu scrivi

Ho sentimenti molto forti riguardo al modo in cui i corsi dovrebbero essere insegnati, valutati e organizzati.

Questo è un po 'preoccupante per me: in effetti non hai tanta esperienza di insegnamento quanto la maggior parte dei tuoi futuri colleghi di lavoro e potrebbe essere troppo presto per provare sentimenti così forti. Hai ancora molto da imparare.

Ho riflettuto a lungo su questo problema e ho sperimentato il mio insegnamento ogni volta che ne ho la possibilità.

E mi sembra davvero fantastico. Nelle tue interazioni con gli altri, sottolineerei la tua premura, la tua sperimentazione e la tua volontà di cambiare le pratiche in base a ciò che hai imparato.

La mia filosofia di insegnamento è fondamentalmente in contrasto con la maggior parte dei docenti del dipartimento. Mi fa sentire un paria e in privato mi fa arrabbiare quando vedo gli altri insegnare in un modo che considero non etico.

Questo mi preoccupa davvero. Trovo improbabile che tu sia davvero circondato da persone che sono ignoranti o indifferenti all'insegnamento. Trovo estremamente improbabile che altri nel tuo dipartimento insegnino in un modo non etico : questa è un'accusa molto forte. Ti sembra di sentire che stai dedicando troppo tempo ed energia al tuo insegnamento, forse quasi al punto da bruciarti un po '. Non può essere lo stato ideale.

3) Ti descrivi come un insegnante insolitamente eccellente. È fantastico ... se hai prove corroboranti.

Anche se non sono esplicito sui miei disaccordi, sono stato costantemente ignorato per i premi di insegnamento, nonostante lo sforzo costante, l'innovazione e lo studente brillante valutazioni. Vorrei che non mi importasse di questo.

Beh, penso che dovrebbe interessarti. Perché non hai vinto alcun premio per l'insegnamento? Questa è una domanda difficile, ma fondamentale per qualcuno nella tua posizione da chiedere. Ne parlerei con il tuo mentore di insegnamento - spero che tu abbia un mentore di insegnamento - o con qualche altro mentore di facoltà di fiducia. Ci sono docenti del dipartimento che pensano che tu sia il migliore o uno dei migliori insegnanti studenti laureati? Hai davvero bisogno di scoprirlo. (Che le tue valutazioni siano "brillanti" è una prova in quella direzione, ma non è definitivo.)

Lasciatemi dire che ho conosciuto studenti che si sono buttati nel loro insegnamento al punto da perdersi un po 'e trascurare la loro ricerca. Avevo una collega della scuola di specializzazione per la quale vedevo sempre gli studenti nel suo ufficio. Le ho chiesto quali fossero i suoi orari di ufficio e lei mi ha risposto che erano M-F 9-5. Ed era certamente una brava insegnante piuttosto che una cattiva, ma per quanto ne so lei non era uno dei migliori insegnanti del dipartimento e potrebbe non aver vinto alcun premio per l'insegnamento. Questo mi porta all'ultimo punto.

4) Solo perché dedichi più tempo ai tuoi studenti non garantisce che sarai un insegnante migliore in alcun senso. Parte di essere un insegnante universitario efficace significa trattare con successo gli studenti nel tempo di interazione relativamente limitato che hai con loro.

Ogni volta che provo a tirarmi indietro e ad adottare un modello più tradizionale, mi deprimo e mi sento frustrato, perché i miei studenti non stanno imparando nulla, sono annoiato quanto loro e io Mi chiedo quale sia il punto della mia esistenza se mi arrenderò e diventerò un altro insegnante della spazzatura che fa i movimenti tutto il giorno.

Questo mi preoccupa davvero. L'insegnamento "tradizionale" è sicuramente efficace se ben eseguito. Quando insegno matematica da matricola lo faccio in un modo abbastanza tradizionale e il tempo che passo con gli studenti è piuttosto limitato. Tuttavia stanno imparando qualcosa, e in generale né loro né io siamo annoiati. Conosco pochissimi insegnanti che sono "spazzatura" o semplicemente "seguono i movimenti".

Sospetto fortemente che ci sia una via di mezzo tra burnout e spazzatura. Ti suggerisco di cercarlo (con l'aiuto di altri) e provare a percorrerlo. In bocca al lupo.

Alcune parti del tuo "prenderti cura troppo" potrebbero essere dannose, come arrabbiarti per il modo in cui gli altri insegnano, ma la maggior parte è fantastico, anche se devi risolvere i problemi pratici che ti pone.

Per la parte "cattiva": non preoccuparti per i problemi che non puoi risolvere. Se pensassi di poter fare qualcosa per migliorare l'insegnamento del tuo collega, ti troverai di fronte alla decisione di decidere se vale la pena provare, ma dalla tua domanda immagino che tu pensi che non puoi fare nulla al riguardo. Quindi preoccuparti di ciò non farà bene a nessuno, quindi puoi semplicemente smettere di preoccuparti di ciò che fanno gli altri e concentrarti sulle cose utili che puoi fare.

Il resto del tuo "preoccuparti troppo" sull'insegnamento è fantastico. Questo è ciò che ci si dovrebbe aspettare da qualsiasi insegnante, anche se il tuo istituto non sembra incoraggiarlo.

Il tuo problema qui non è come smettere di preoccuparti. Il tuo problema è come essere più efficiente per portare a termine il buon lavoro in meno tempo. Il mio consiglio sarebbe di riutilizzare di più. Si è tentati di iniziare da zero quando si prepara un corso, ma richiede molto più tempo che riutilizzare del materiale. Naturalmente, c'è ancora molto lavoro da fare per selezionare materiali diversi, adattarli, legarli insieme in modo significativo e completarli dove necessario. In confronto con l'industria, per iniziare a realizzare le migliori auto possibili, le fabbriche non hanno bisogno di reinventare la ruota da zero; hanno solo bisogno di selezionare e migliorare la tecnologia che usano.

Inoltre, se insegnerai lo stesso corso per un altro anno tutto quel lavoro si ridurrà al solo aggiornamento del tuo materiale, sarà molto lavoro più piccolo, anche se fatto molto bene.

In quanto studente che ha avuto professori davvero pessimi e assistenti tecnici fantastici , personalmente ho tratto molto più vantaggio dagli assistenti tecnici. Erano entusiasti e molto attenti all'apprendimento e alla comprensione degli studenti; Sono stato ispirato a diventare un insegnante e di conseguenza mi sono appassionato al mondo accademico.

Il modo in cui la penso è che un insegnante veramente bravo può ispirare una generazione di innovatori e persone che faranno del bene per il mondo. Quindi per me, quella ricompensa vale lo sforzo aggiuntivo per fare un buon lavoro. Sembra che ne valga la pena anche per te.

Quindi il mio consiglio è di non smettere di preoccuparti ! Il tuo vero problema è l 'efficienza . A parte le motivazioni, ecco alcune informazioni pratiche per aiutarti a renderti un insegnante più efficiente.

Usa i materiali del corso / lezione esistenti e adattali alle tue esigenze

Non posso Sottolinealo abbastanza, perché questo ti farà risparmiare la maggior parte del tempo. È probabile che le persone progettino da anni i materiali del corso intorno alle materie che insegni e hanno imparato cosa funziona e cosa no. Progettare i materiali del corso da zero è ammirevole e divertente (personalmente adoro fare progetti di unità). Tuttavia, nella maggior parte dei casi è una enorme perdita di tempo, poiché reinventa la ruota (qualcosa che dovresti cercare di evitare nella vita in generale). Invece, prendi un solido insieme di materiali esistenti e adattali per essere più interessanti, coinvolgenti per le lezioni, ecc. Piega i materiali al tuo stile di insegnamento e risparmierai un bel po 'di tempo.

Inoltre, anche scrivere le proprie serie di problemi è generalmente un'enorme perdita di tempo. Quel che è peggio, in realtà è soggetto a errori ! Non crederesti quante ore ho sprecato a rispondere ai problemi dei compiti, scritti a mano dai miei professori, che in realtà hanno finito per avere qualche piccolo errore che ha reso il problema irrisolvibile o ha una soluzione non banale. Per favore, a meno che gli studenti non chiedano ulteriore pratica, usa i set di problemi esistenti !

Alcuni dei tuoi colleghi hanno probabilmente anche tenuto lo stesso corso o un corso simile uno e potresti avere materiali esistenti che potresti adattare al tuo corso. Possono anche avere consigli molto validi su cosa ha funzionato e cosa no quando hanno insegnato al corso. Anche se non sono grandi insegnanti, puoi usare la loro esperienza a tuo vantaggio. Chiedete in giro!

Infine, sareste sorpresi di quanti buoni tutorial / lezioni su YouTube ci siano su tutti i tipi di argomenti (specialmente in matematica). Potresti collegarti ad alcuni dopo aver tenuto la lezione tu stesso. Molti studenti sono troppo impegnati a prendere appunti per davvero lasciare che i contenuti penetrino e imparino, quindi fornire video tutorial aggiuntivi è qualcosa che ho trovato molto utile. Un professore ha fatto realizzare alcuni video su Youtube su aspetti particolarmente complessi della grammatica giapponese. È stato incredibilmente utile perché ho potuto rivederlo tutte le volte che ne avevo bisogno. E, se ti senti all'altezza di avere una presenza online, potresti persino realizzare i video da solo!

Consenti agli studenti di essere autosufficienti, non accudirli

Poiché per quanto tu voglia tenere per mano gli studenti durante il loro apprendimento, devi consentire agli studenti di lottare, di commettere errori e di trovare soluzioni da soli. So che suona un po 'sciocco, ma gli studenti stanno ancora crescendo. Quando dai loro da mangiare con il cucchiaio ciò che devono imparare, rendi più difficile per loro essere autosufficienti, non solo nel mondo accademico, ma nella loro vita in generale.

Per questo motivo, interagire con i singoli studenti può davvero far perdere tempo, soprattutto per le classi più grandi. Avere più tempo per l'orario d'ufficio può essere fantastico, ma se hai classi numerose molto probabilmente causerai più disagi a te stesso che comodità per gli studenti. Quindi prenditi un po ' di tempo in più, ma non essere l'AT ultra flessibile che ho l'impressione che tu sia, altrimenti sarai costantemente sommerso dalle visite degli studenti.

Fai un sondaggio agli studenti su ciò con cui stanno lottando, se senti che hanno bisogno di aiuto

Mi è sempre piaciuto quando i miei professori chiedevano alla classe su quali argomenti generali stavano lottando. Ad esempio, alla fine di ogni unità, puoi chiedere alla classe (tramite email, modulo Google, SurveyMonkey, qualunque cosa sia più conveniente) con quali due cose hanno avuto difficoltà. Quindi, in base al voto popolare, puoi rivedere rapidamente i due argomenti principali o fornire materiale supplementare (puoi farlo da zero se lo desideri).

Quando i professori lo hanno fatto, è stato così utile. In questo modo, non si tengono per mano gli studenti che comprendono i concetti, fornendo allo stesso tempo ulteriore supporto a quelli che non . Risparmi anche tempo nella preparazione di materiali che la metà degli studenti non utilizzerà.

Utilizza un forum online per consentire agli studenti di porre domande, a te e ai loro compagni

In un corso di informatica Ho frequentato l'università, il nostro professore ha usato Piazza. Sta guadagnando un po 'di popolarità ed è incredibilmente utile.

Fondamentalmente, gli studenti che si sono iscritti al corso avranno accesso a una domanda / risposta privata; possono fare domande e altri studenti e tu puoi rispondere. Puoi aspettare che altri studenti rispondano alle domande prima di te - questo consentirà agli studenti di rafforzare la loro conoscenza dell'argomento spiegandolo a qualcun altro, oltre a farti risparmiare tempo rispondendo a ogni singola domanda degli studenti.

Anche se potrebbe toglierti il ​​Personal Touch ™, avrai molti meno studenti che visiteranno il tuo orario d'ufficio, consentendoti di lavorare sulla tua ricerca.

Spero che tu trovi questo consiglio utile. Questo deriva dalla mia esperienza di studente per ciò che mi ha aiutato di più, così come da una certa esperienza nell'insegnamento agli studenti e nella progettazione di programmi di studio.

Sono in empatia con te, perché quando ero un assistente tecnico, dedicavo anche una notevole quantità di tempo extra e lavoro per essere un buon assistente tecnico. dare spiegazioni chiare e dettagliate alle soluzioni ai problemi dei compiti o dei compiti.

Sono d'accordo con Il commento di Toby secondo cui la radice del problema è che sei un perfezionista per quanto riguarda le tue aspettative su te stesso come insegnante. Secondo me, è un grosso problema se il tuo " insegnare fantasia "porta al conflitto con altri docenti e assistenti tecnici. Da quanto hai scritto nella domanda, è chiaro che ti senti arrabbiato nei confronti degli altri insegnanti nel tuo dipartimento. Dovrai trovare un modo sano per gestire le tue emozioni, in modo che puoi essere un collega caloroso e amichevole, anche con insegnanti pigri e "immorali".

Per rispondere alla tua domanda:

Come faccio a farmi fare un passo indietro e rifocalizzare i miei sforzi sulla ricerca?

Come primo passo, ti consiglio di riflettere sulle parole della Preghiera della serenità:

Dio, concedimi la serenità di accettare le cose che non posso cambiare,

Coraggio di cambiare le cose che posso,

E saggezza per conoscere la differenza.

Presumo che come TA, tu sia responsabile di assistere un docente nell'insegnamento di una classe, ma NON sei responsabile della conduzione della classe, questa è responsabilità del docente. Se quello che presumo sia corretto, allora ti stai assumendo una responsabilità che non è tua. Naturalmente, questo porta al conflitto, ed è molto lavoro da parte tua.Se riconosci qual è la tua responsabilità, essere un aiuto e non essere la persona e semplicemente sforzati di fare un lavoro ragionevole , penso che non ti ritroverai troppo occupato.

Come secondo passaggio, ti incoraggio a stabilisci l'obiettivo di essere "abbastanza bravo" , piuttosto che cercare di essere il "miglior" insegnante che potresti essere. Non importa quante ore dedichi alla preparazione di una lezione / tutorial, non sarà mai perfetto. Tuttavia, non è necessario che sia perfetto. I pasti che cucino per me non sono i pasti migliori o più biologici che potrebbero essere, ma fintanto che mi forniscono abbastanza calorie da non morire di fame, è abbastanza buono. esami / compiti / progetti, hai fatto abbastanza.

Terzo, ti consiglio di indirizzare la tua motivazione per migliorare il tuo insegnamento a fare piccoli cambiamenti ogni anno a ciò che è stato fatto prima, invece di provare a fare enormi cambiamenti come rielaborare la classe da zero. Se puoi cambiare una o due cose di anno in anno, il tuo insegnamento migliorerà progressivamente nel tempo.

Infine, dedica un un sacco di tempo ed energia emotiva per la tua ricerca bene, così insegnerai all'università a lungo termine.

Ti auguro tutto il meglio!

Sono d'accordo con i tuoi problemi con il mondo accademico. Odio il sistema universitario degli Stati Uniti con tutta l'enfasi su lanugine, prestigio e ricerca piuttosto che sugli studenti di FORMAZIONE. Penso che le cose vadano molto meglio nell'esercito, nello sport o negli affari. Quando insegni a qualcuno l'atterraggio di una portaerei, è importante che impari.

Detto questo, NON sei un insegnante. Tu sei uno studente. Devi portare a termine la missione principale. La tua ricerca.

E oltre a preoccuparti troppo degli studenti, non ti preoccupi abbastanza della tua ricerca. Con l'insegnamento ottieni ricompense immediate e hai compiti immediati. Con la ricerca è molto più facile far girare le ruote per settimane e non fare nulla e nessuno può dirlo immediatamente. Ma devi prendere il controllo e farlo. Ricorda il dottorato di ricerca. è un voto positivo / negativo! Basta fare la ventosa. Hai cinque anni. Scrivi i tuoi risultati e diplomati.

Ottieni un hobby

Per aggiungere una risposta e un'opinione un po 'diverse. Se vuoi preoccuparti di meno dei tuoi studenti e dell'insegnamento, o anche semplicemente essere in grado di fare un passo indietro, ho scoperto che il modo migliore è preoccuparsi di qualcos'altro.

È perfettamente accettabile per chiunque e per tutti dedicare tempo e impegno a qualcos'altro oltre al tuo lavoro. Alla fine della giornata, non importa quanto tu sia appassionato al riguardo, essere un insegnante è solo il tuo lavoro Dovresti cercare di trovare qualcosa di diverso dalla matematica che ti possa interessare, che sia uno sport, un gioco o anche passare più tempo con la tua famiglia e i tuoi amici e preoccuparti di più delle loro vite.

Probabilmente rimarrai molto appassionato di matematica e insegnamento perché sembra che sia proprio il tipo di persona che sei. Tuttavia, ogni volta che inizi a sentirti "depresso e frustrato", non esitare a prenderti una pausa da tutto e fare qualcosa di totalmente estraneo.

In una nota a margine vorrei menzionare che potresti insegnare e avvicinarsi ad alcuni studenti o insegnanti attraverso gli hobby. Ho avuto ottime interazioni con alcuni insegnanti grazie alla nostra comune passione per gli scacchi.