Assegna agli studenti compiti in cui il loro lavoro deve affrontare uno dei loro interessi personali. Ad esempio, invece di avere ogni pizzaiolo del programma per studenti, chiedi a ogni studente di programmare una macchina per preparare il suo cibo preferito. Ciò renderà più difficile copiare e incollare. Inoltre, renderà gli studenti più interessati e il tuo voto più interessante.

Penso che il tuo punto 1 sia fondamentalmente in contrasto con la prevenzione della condivisione / copia dei compiti. Se qualcuno può mostrare il proprio lavoro, può mostrarlo ai suoi compagni studenti. I punti 2 e 3 suggeriscono di voler riutilizzare lo stesso compito più e più volte quando insegni di nuovo alla classe, il che rende questo conflitto ancora più inevitabile. Non c'è modo di consentire agli studenti di condividere il proprio lavoro pubblicamente con chiunque desideri assumerli, mantenendolo anche segreto ai loro compagni studenti.

Non c'è niente che tu possa fare per mantenere tutto ciò che uno studente fa nel tuo classe nascosta per sempre. Penso che la soluzione migliore sia richiedere agli studenti di mantenere il loro lavoro privato durante la classe (utilizzando un account Github edu, Bitbucket, repository git locale, qualunque cosa), quindi lasciare che facciano quello che vogliono in seguito. Ciò significa che dovrai assegnarti nuovi compiti ogni volta che insegni in classe, ma penso che sia comunque una buona pratica.

Ci sono molte cose da bilanciare qui e la soluzione "migliore" è in qualche modo soggettiva.

Tuttavia, a mio parere, il vantaggio educativo di consentire agli studenti di apprendere precocemente il controllo della versione supera di gran lunga l'aumento del rischio di esporre il proprio codice ad altri che potrebbero imbrogliare. Se i tuoi studenti hanno intenzione di continuare a lavorare come programmatori nell'industria, essere esperti nel controllo della versione è prezioso quasi quanto essere esperti nella codifica. La programmazione non è un compito solitario di questi tempi, dopotutto.

Un'altra cosa da considerare: nella mia università non esisteva una politica a livello di dipartimento sul controllo delle versioni pubbliche (e non ricordo che nessun professore avesse tale politica). Tuttavia, ricordo di aver sentito suggerire che la pubblicazione di codice su un GitHub pubblico violava la politica generale contro il plagio. Questo tipo di ambiguità fa male a tutti. Qualunque cosa tu decida è la strada giusta da percorrere, ti consiglio di dichiarare esplicitamente le tue aspettative rispetto al controllo della versione pubblica.

Sembra che un punto che manca in questa discussione è che almeno negli Stati Uniti gli studenti possiedono il copyright del loro lavoro (non banale). In qualità di detentori del copyright possono riprodurre, distribuire e visualizzare le loro opere. Ovviamente possono anche creare opere derivate. Quindi la restrizione al diritto degli studenti potrebbe non essere nemmeno legale.

Puoi provare il rilevamento automatico del plagio, come MOSS sviluppato da Stanford. Rileva somiglianze tra i file di codice, in qualche modo indipendentemente da come vengono denominate le variabili, dall'ordine di esecuzione, ecc. Quindi un essere umano potrebbe esaminare manualmente le somiglianze e giudicare se si tratta di un caso di plagio. Inoltre, come ricordo, MOSS consente l'input del codice base condiviso, il che significa che il "codice di avviamento" fornito a tutti gli studenti non conta ai fini della somiglianza.

La mia attenzione sulla programmazione dei compiti si è spostata sul fatto che gli studenti copiassero tutto ciò che vogliono da tutti i repository GitHub nel mondo, ma per fare riferimento a loro in un rapporto sul processo con cui hanno risolto il problema, scritto in frasi complete. Questa è vista come una punizione crudele e insolita dagli studenti del primo anno, ma quando gli ex studenti mi incontrano in città dopo la laurea è per questo che mi ringraziano, che ho insegnato loro a scrivere rapporti. E che i loro rapporti sono un ottimo riferimento per se stessi.

Non possiamo controllare questo comportamento, quindi dobbiamo cercare di educare le persone. Insegniamo loro a valorizzare il lavoro di altre persone citandolo o dando credito e insistiamo perché riflettano su ciò che hanno fatto. Quindi va bene dire: ho ricevuto questo codice da Nancy, e poi ho chiesto a Steve come mettere i widget su questo, e di conseguenza ho finalmente ottenuto che funzionasse. Questo mi rende più facile giudicare quale sia il contributo dello studente.

È più lavoro per me, quindi sono andato a far fare agli studenti la programmazione in coppia, assegnando loro partner casuali ogni settimana. Anche per loro è un buon esercizio e si conoscono meglio.

La soluzione ottimale è accompagnare la classificazione automatica del codice con una revisione del codice faccia a faccia umana, in cui gli studenti devono spiegarti il ​​loro codice e puoi anche chiedere loro di apportare piccole modifiche onlile per verificare che sapere cosa hanno fatto. Se lo fai, non devi preoccuparti di copiare poiché la revisione del codice ti dirà quanto bene conoscono il materiale.

Il problema è che questa soluzione richiede molto lavoro - almeno 15 minuti per studente alla settimana. Non ho abbastanza budget per questo, quindi uso una soluzione non ottimale: assegno agli incarichi settimanali solo il 10% -20% del voto finale, in modo che l'incentivo a copiare sia minimo. Nel frattempo, mi assicuro che l'esame finale contenga domande molto simili ai compiti. Pertanto, gli studenti che hanno svolto i compiti da soli avranno un voto più alto nell'esame finale rispetto alle fotocopiatrici.

Ignoralo.

Sono compiti a casa e non esami. Gli studenti che lo usano senza capirlo rischiano di fallire l'esame e questo è un problema loro, non tuo. Sono tutti adulti e devono decidere da soli se vogliono imparare qualcosa o semplicemente copiare qualcosa.

Dato che i compiti di solito non influenzano il voto finale ma solo l'ammissione all'esame, non vale la pena di farlo cercare di prevenirlo.

E github è una cosa, ma gli studenti hanno file server interni e wiki e altri modi per organizzare come scambiare i compiti correnti o anche una serie completa di compiti dell'anno scorso.

Assicurati che tutto ciò che ottiene un voto effettivamente pertinente non venga svolto senza supervisione e sii un po 'più rilassato sui compiti che dovrebbero solo aiutare gli studenti a imparare e non vengono utilizzati per documentare le loro abilità come un esame graduato.

Se vedi effettivamente che il codice è stato copiato tra due studenti, potresti non accettarlo. Ma questo dovrebbe essere fatto confrontando le loro soluzioni non monitorando github. Possono copiare in privato o possono aver lavorato insieme e devi decidere in base all'invio del loro lavoro.

Quando saranno effettivamente in grado di riutilizzare il codice dell'anno precedente, potresti prendere in considerazione modificando le assegnazioni in modo che il codice non possa essere utilizzato senza almeno comprenderlo.