Inviare un'e-mail al supervisore dicendo "questo studente è incompetente e dovresti sbarazzarti di lui / lei" potrebbe essere considerato male, per alcuni motivi:

• Ti mancano le informazioni per fare una valutazione olistica dello studente.

• Anche se hai ragione e lo studente è debole, gli studenti deboli possono migliorare.

• Il supervisore e il loro istituto hanno indubbiamente i propri metodi di controllo della qualità.

• Soprattutto, non sono affari tuoi.

È bello che tu abbia fatto uno sforzo in buona fede per rispondere alle domande dello studente, ma se lo scambio è diventato fastidioso per te, la soluzione migliore è semplicemente smettere di rispondere e dimenticare che lo studente esiste.

Questo non è etico e non professionale. Semplicemente non sono affari tuoi. Non sei in grado di valutare lo studente. Scrivere al suo supervisore ti farà sembrare cattivo. È un insulto al suo supervisore.

Il dottorato di ricerca. la laurea non può essere assegnata a un incompetente. Se ciò accade, prima o poi verrà mostrato. Lascia che lo dicano i futuri datori di lavoro e gli assessori incaricati che sono in grado di valutarlo, ma non tu. Giudicare un dottorato di ricerca lo studente richiede valutatori esterni. Lascia che si prenda il suo tempo. Se è incompetente, prima o poi verrà rivelato. Ma ogni studente ha il diritto di prendersi il proprio tempo e i propri tentativi. Anche il dottorato di ricerca il processo di esame consente diversi tentativi prima di raggiungere una tale conclusione, semplicemente perché tale conclusione distrugge il futuro di un essere umano.

Se ti dà fastidio, puoi rifiutarti di rispondergli. Potrebbe sprecare il tuo tempo, ma come hai giudicato che sta sprecando il tempo degli altri? Puoi dirgli che le sue domande non riflettono la conoscenza di base richiesta e che dovrebbe prima costruire solide basi in XYZ e poi venire a chiedertelo. Altrimenti non puoi permetterti di aiutarlo.

Infine, stiamo tutti imparando tutto il tempo. Sei ben informato sull'argomento che sta chiedendo, ma agli occhi di qualcuno ignorante sull'argomento di quel qualcuno. Hai anche ignorato l'argomento del tuo articolo fino a quando non hai imparato gradualmente. Il mondo sarebbe più pacifico se ricordassimo che non siamo nati scienziati e abbiamo imparato attraverso altre persone nobili che ci hanno dato una mano per aiutarci piuttosto che una mano per distruggerci, anche quando non ci è stata chiesta la nostra opinione.

NOTA: questa risposta era basata sul presupposto che l'OP lavori nella stessa istituzione e nello stesso campus del supervisore in questione. Da allora OP ha chiarito che non è così. Lascerò la risposta in piedi nel caso sia utile a chi si trova in una situazione simile - vedi la meta discussione.

A rischio di sembrare un vecchio : nessuno parla più con i colleghi? Sembra la situazione ideale per una chiacchierata informale con il supervisore. Anche se non li conosci, sicuramente c'è la possibilità di avviare una conversazione dopo un seminario dipartimentale o qualcosa del genere.

Ehi, il tuo studente X mi ha contattato di recente per parlare del suo lavoro. Sembra un progetto interessante ...

E riproducilo a orecchio da lì. Dovrebbe diventare ovvio se il supervisore ha un'alta opinione del proprio studente o meno. Se ti sembrano ricettivi, lascia che pensi che lo studente sembra stia lottando in questo campo. Non accusare direttamente lo studente di essere incompetente. Se la discussione si apre alla grande, puoi fornire maggiori dettagli. In caso contrario, hai provato, non puoi forzare il problema.

Proporrò una variante della risposta scritta da @ user88253.

Invia un'email allo studente, con un cc, al suo consulente, incoraggiandolo a lavorare sull'argomento (i) con il suo consulente. Invita lo studente a farti sapere come va e invita il professore a disegnare su di te come risorsa. Testo iniziale (che puoi modificare e creare tu stesso ovviamente), dove A è lo studente e X è il consulente.

Cari A e X,

A - Sono contento che tu sia interessato a (nome della carta) che copre l'argomento (tal dei tali). È un'area utile in cui approfondire, soprattutto perché offre un'opportunità fruttuosa per applicare una serie di concetti di base che ti aiuteranno a studiare il (campo). Ti incoraggio a collaborare con il tuo consulente per rivedere le tecniche di base che forniscono la base di questo documento.

X - Fammi sapere se posso essere di aiuto.

Vantaggi di questa variante rispetto all'originale:

1. La scusa "abbastanza impegnativa", che potrebbe essere dolorosa da leggere, è stata eliminata.

2. La frase "Domande di base", che potrebbe sembrare offensiva, viene evitata.

3. Questa variante cerca di essere ottimista e incoraggiante. Tuttavia, stabilisce educatamente un confine (senza essere infastidito, frustrato o arrabbiato) e passa la mano alla persona che dovrebbe aiutare lo studente.

Simile all'originale , i ponti non vengono bruciati.

Tieni presente che non è necessario mettere in imbarazzo lo studente includendo la catena di email precedenti.

Riferire direttamente le tue preoccupazioni allo studente è probabilmente la tua migliore opzione, per ragioni diverse da quelle già menzionate.

1. Contattare il supervisore aggrava drammaticamente la situazione. Affrontare qualsiasi situazione successiva potrebbe portarti via il tempo e l'energia di cui hai bisogno per il tuo lavoro. Non prendere in prestito guai.

2. Lo studente ha chiesto il tuo aiuto e probabilmente trarrà vantaggio dal tuo feedback.

   • Dalla domanda, non sappiamo se lo studente abbia già raggiunto la candidatura.

     • In caso contrario, trarrebbero vantaggio dal sentire direttamente che hanno bisogno di migliorare le proprie capacità.
     • In tal caso, potrebbe essere necessario rivedere il materiale, essere meno pigri o fare un controllo della realtà sul loro percorso. Possono riconoscere quale opzione è rilevante per loro, più di quanto tu possa o persino del loro supervisore.
     • In entrambi i casi, una risposta appropriata potrebbe includere: "È possibile rispondere alle domande che stai ponendo applicando le conoscenze di base di [sottocampo chiave, specialmente se si tratta di un sottocampo che di solito ha il proprio esame]. Rivolgiti al tuo supervisore su questi punti e può contattarmi per ulteriori domande tecniche. "

   • Un problema centrale sembra essere la comunicazione professionale, e potresti parlarne direttamente con lo studente.

     • Potresti scrivere: "Ti consiglio di rivedere questi suggerimenti sulla comunicazione accademica professionale del Dr. Matt Might e queste linee guida su come porre domande agli esperti."

3. La domanda non specificava che lo studente e il supervisore si trovano nell'istituto dell'autore.

   • Se non sono co-localizzati, ciò complicherebbe l'idea di chattare in modo informale con il supervisore e probabilmente costringerebbe la conversazione a avvenire tramite e-mail.
     • Secondo la legge degli Stati Uniti, questa email diventa un "record di istruzione" per lo studente, che verrebbe visualizzato nell'eventualità (si spera improbabile) che lo studente venga separato aspramente dal programma e abbia un avvocato competente.
     • Altre giurisdizioni potrebbero non avere la stessa legge, ma le email possono essere inoltrate e potrebbero comunque trascinarti in un pasticcio o riflettere male su di te fuori dal contesto.
   • Feedback da un estraneo può avere un impatto maggiore sul giudizio del supervisore sullo studente di quanto l'autore preveda.
     • Gli accademici più importanti sono spesso supervisori più distanti, e questo supervisore potrebbe aver avuto pochissimi contatti con lo studente con cui confrontarli. Con l'aggiornamento bayesiano, la tua valutazione incomberebbe molto nella mente del supervisore.
     • Se l'autore e il supervisore si trovano in paesi diversi o in istituti di stato diverso, il supervisore potrebbe vergognarsi che lo studente abbia attirato la tua attenzione negativa.

4. Infine, se ne parli con qualcuno, non dire nulla di lontanamente come: "Sono abbastanza fiducioso che questo lo studente non finirà la laurea (con mezzi onesti). " (L'hai dichiarato come presupposto, ma non mi è chiaro se questo sarebbe parte del tuo messaggio previsto.)

   • Se ho ricevuto un messaggio che lo diceva su uno studente che ho supervisionato, sembrerebbe sospettare la disonestà accademica, un'accusa estremamente grave.
     • Se hai un tale sospetto, vale la pena rivolgersi a un consulente etico (un difensore civico?) presso la tua istituzione e / o l'istituto dello studente, iniziando con domande ipotetiche.
     • Se sei semplicemente preoccupato per la competenza dello studente, non sembra mettere in dubbio la sua etica.
   • Se uno studente finirà è un giudizio molto difficile da dare con precisione.
     • Poiché il tuo contatto con lo studente sembra essere limitato a questa corrispondenza poco lusinghiera, potresti non vedere i punti di forza dello studente.
     • Ci sono molte diverse traiettorie dei dottorandi. Tratti come prendere l'iniziativa (come dimostrato inviando un'email a freddo all'autore di un articolo) e la perseveranza aiutano gli studenti che sono dietro accademicamente a compensare i loro deficit e finire.
     • Supponiamo che tu possa fissare con precisione le probabilità dello studente di laurearsi al 25%. Affermare la tua conclusione secondo cui è improbabile che lo studente si laurei ed è un obiettivo scadente per le risorse (anche se espresso come "preoccupazione" o altrimenti ammorbidito) attirerà l'attenzione di tutti molto più dei dettagli specifici che hai da offrire. Con chiunque tu comunichi in merito, riconosci che la base delle tue prove è limitata e astieniti dall'estrapolare.

No, e molto probabilmente stai giudicando male lo studente

Vorrei sostenere la risposta di @ user37208 e contrastare alcune delle tue affermazioni fattuali, OP.

Lo studente aveva una palese mancanza di conoscenze e tecniche di base nel proprio campo. (Immagina uno scienziato informatico che non sappia cos'è la programmazione orientata agli oggetti.)

Conosco più di un paio di scienziati informatici che non sanno cosa sia l'OOP, o almeno - "lo so "che è" programmare con oggetti ", ma non ho quasi mai programmato qualcosa, se non del tutto, e non con oggetti. Almeno uno di loro è un professore molto stimato.

Lo studente dovrebbe essere in grado di rispondere ad alcune delle domande con pochissimo lavoro.

Forse lui ha frainteso la domanda o ha frainteso la tua supposizione che avrebbe dovuto lavorare?

Inizialmente, lo studente non mi ha dato nemmeno lontanamente le informazioni di cui avevo bisogno per rispondere alla loro domanda in modo utile.

Sai quante volte mi capita con persone che mi chiedono cose? Se pensassi che quelle persone fossero incompetenti, penserei che tutti siano incompetenti. Ora, suppongo che tu possa sostenere che è così, ma allora non hai nulla di cui lamentarti ...

Lo studente sembrava completamente sopraffatto dal loro progetto.

Essere sopraffatti da qualcosa può far sì che non si faccia valere la propria competenza.

C'erano forti indizi di un atteggiamento "fai il mio lavoro per me".

Ah, ora questo è un errore etico. Sfortunatamente, a volte sono proprio quelle persone che manipolano gli altri per fargli lavorare per loro che vanno avanti nel mondo accademico, cioè alcune persone considererebbero questa scrupolosità un merito. Non lo farei. Ma questo è solo debolmente correlato all'incompetenza.

Ora, potrebbe benissimo essere che avrei la tua stessa impressione se leggessi effettivamente lo scambio di email. Ma se è di questo che dovessi "accusare" lo studente, il tuo caso è piuttosto debole.

In generale, non fornisco pareri negativi non richiesti. Quindi aspetterei fino a quando il supervisore dello studente non mi chiedesse la mia opinione. Prevedo che il supervisore non me lo chiederà mai, e questo mi va bene.

D'altra parte, è buona norma lodare generosamente e pubblicamente. Se e quando sei impressionato da uno studente, assicurati che il suo supervisore lo sappia.

Sono d'accordo con tutte le risposte che dicono di non contattare il supervisore.

Farei un'eccezione: se le domande dello studente indicavano che potrebbero mettere in pericolo animali o persone, troverei un modo per segnalarlo al supervisore. Lo farei nel modo più discreto possibile, ma se uno studente sta causando involontariamente sofferenze animali o umane non necessarie, proverei sicuramente a intervenire.

Altrimenti, partirò dal presupposto che il supervisore lo sia più familiare con lo studente che sono e già è consapevole delle debolezze che percepisco.

Affronterei la situazione in modo diverso. Se sei un membro della facoltà nello stesso dipartimento dello studente con lo stesso grado o superiore al supervisore, puoi passare dall'ufficio del supervisore e avere una conversazione a porte chiuse su quanto sei impressionato dallo studente. In nessun caso vorrei una registrazione scritta / e-mail della conversazione. Cercherei di evitare di farlo al telefono perché il faccia a faccia è più personale.

Se sei un membro della facoltà con un grado inferiore, a seconda della cultura del dipartimento, potresti dover procedere con maggiore attenzione . Se sei un post-dottorato o meno nel dipartimento, invece di dire al supervisore che secondo te lo studente è incompetente, fornirei le prove che hai e permetterei al supervisore di giungere a quella conclusione da solo.

Vorrei inviare un'e-mail sia allo studente che al supervisore che include l'intera conversazione e-mail. Potresti fornire alcuni suggerimenti da libri di testo o risposte molto semplici alle domande facili e suggerire che il fallo per me richieda uno sforzo collaborativo (se vuoi lavorare con il supervisore puoi offrirti, o semplicemente dì che non hai tempo per collaborare).

Personalmente, non vedo quello che stai suggerendo come cattivo come stanno facendo gli altri commentatori (e noto dalla tua spiegazione che questo non è motivo di fastidio, ma preoccupazione). Noto dal tuo profilo che sei un post-dottorato, il che ti rende essenzialmente un membro della classe accademica, e quindi sei effettivamente un collega collega del supervisore (anche se un collega di rango inferiore), non un compagno di studi del studente in questione.

Invece di comunicare esplicitamente la tua preoccupazione al supervisore, forse potresti ottenere lo stesso effetto in un modo completamente diverso. Potresti inviare al supervisore un'e-mail informando che hai fornito assistenza allo studente e, per sua informazione, includi la catena di e-mail in questione di seguito. Non fare commenti negativi sulle capacità dello studente e lascia che sia il supervisore a rivedere la corrispondenza che ti ha causato preoccupazione e fare la sua valutazione professionale. In questo modo, non farai altro che essere d'aiuto inviando una richiesta e-mail dallo studente al supervisore. Se questo sembra ancora un grande presuntuoso / maleducato, potresti persino alleggerirlo ulteriormente, cercando la guida del supervisore su come fornire un aiuto più chiaro.

Ecco un esempio di cosa intendo:

Gentile Prof. [Nome]

Sono un post-dottorato in [area] presso la tua università. Ho solo pensato di scriverti per farti sapere che ho cercato di fornire assistenza al tuo dottorando [nome dello studente]. Ciò si riferisce a una query iniziale su [oggetto] e abbiamo risposto in merito per cercare di capire il modo migliore per procedere (vedere la catena di posta elettronica di seguito). Non sono sicuro se sto facendo il miglior lavoro spiegando queste cose, quindi forse potresti darmi qualche guida su come fornire un aiuto più chiaro.

Spero di non pestare i piedi dando assistenza esterna. Se preferisci assistere direttamente lo studente, fammelo sapere.

Grazie,

[il tuo nome]

Invece di fare qualcosa del genere alle spalle dello studente, ¹ invierei un'e-mail schietta e schietta allo studente. Ad esempio, a giudicare dalle tue domande, non vedo alcuno sforzo da parte tua e non capisco come puoi essere competente in questo campo. Per favore, non sprecare il mio tempo. Ecc.

Se fossi sicuro della mia valutazione, non risparmierei nemmeno così tanto i sentimenti degli studenti. A volte può essere meritato. Trovo che crei una cultura più sana che essere gentili in anticipo ma prendere decisioni alle spalle. Pur essendo uno studente, lo preferirei sicuramente in questo modo.

¹ Nota Non dico, come alcuni, che questo sia intrinsecamente non etico. Le situazioni sono diverse. Ci sono campi in cui chiudere un occhio crea una situazione ancora più immorale (o addirittura pericolosa) in generale.

Forse sarà di aiuto se invii un'e-mail allo studente dicendogli che sei abbastanza impegnato e non hai tempo per rispondere alle sue domande di base. Tuttavia, suggerisci allo studente di inviare un'e-mail al suo supervisore con le stesse domande e di aggiungerti come cc (e di chiedere al suo supervisore di inviarti anche le sue risposte), e se sorgerà una domanda più avanzata, proverai a spiegare brevemente cosa intendi sapere sull'argomento.

Ti suggerisco di leggere questo "....." o di fare ricerche su queste tecniche "....", quindi dovresti essere in grado di rispondere alle domande 2,3 e 8 da solo. Inoltre, dovrebbe aiutarti a porre domande migliori che includono tutte le informazioni di cui ho bisogno per rispondere. Non ho informazioni sufficienti per rispondere alle altre domande, ho bisogno delle seguenti informazioni. "........".

me

Lo studente dovrà quindi fare la ricerca.

Comprendo la sfida intellettuale e morale e qui sono state fornite molte risposte ponderate.

Suggerirei di prima non nuocere come primo principio guida, e poi duro con i fatti, morbido con le persone come linea guida di seconda linea.

Nella mia percezione, oltre all'opzione non fare niente, la strategia più sicura è offrire allo studente la tua disponibilità a stabilire una connessione con il suo supervisore. Quello che succede diventa poi una questione per altri post.

Un rischio da non supervisionare è che il supervisore non è migliore dello studente. La prova del budino sta nel mangiare.

Ora mi chiedo se devo scrivere una mail al loro supervisore (che non conosco e che non è nel mio istituto) informandoli di questo incidente.

No. La selezione e la valutazione dei dottorandi è di esclusiva responsabilità del supervisore e della loro istituzione. Non sono affari tuoi se un'altra istituzione soffre di selezionare persone cattive.

• Scrivi una mail allo studente di dottorato di ricerca che non desideri continuare lo scambio sull'argomento.

• Se vuoi essere super gentile e interessato a una collaborazione, scrivi una mail al supervisore in cui chiedi un breve allineamento sul modo di collaborare, quindi chiarisci che non desideri comunicare direttamente con il dottorando.