La creazione di nuovi compiti ogni anno non impedisce agli studenti di copiare soluzioni da altri studenti nello stesso semestre, il che è un problema altrettanto grande. Dalla mia esperienza questo era dilagante nei miei corsi dove doveva essere presentato qualcosa come soluzione a compiti molto specifici.
Gli studenti venivano da te e ti chiedevano semplicemente "Ehi, hai già finito questo compito? Potresti inviarmi la tua soluzione per motivi di ispirazione. " Di solito è difficile rifiutare questo tipo di richiesta se sei amico di queste persone. Alcuni lo usano solo come aiuto se sono bloccati, ma alcuni cambiano semplicemente i nomi delle variabili e il "peggiore" invia una copia letterale.
Pertanto dovresti concentrarti sull'assicurarti che gli studenti abbiano effettivamente risolto un compito specifico indipendentemente da quando è stato creato.
Vedo tre possibili soluzioni:
1. Rendi il contenuto dei compiti altamente pertinente per l'esame.
Avevo diversi compiti in cui, ad es. Avrei dovuto creare un piccolo progetto software e ho passato quasi una settimana a finirlo. Poi, nell'esame, c'erano solo poche domande su cose di base che avresti potuto ottenere leggendo 2-3 diapositive. Questo andrebbe bene se tutti gli studenti fossero onesti e tutti avessero già affrontato l'argomento in modo da poterlo saltare durante l'esame. Ma poiché molti non lo erano, è stato molto frustrante per me che in realtà ci ho passato una settimana e poi nell'esame non c'era ricompensa per aver fatto tutto da solo . Ciò ha diminuito la mia motivazione a fare le cose correttamente la prossima volta. Tutto il lavoro sembrava sprecato. Se lavori sodo, vuoi ottenere una sorta di voto di apprezzamento.
Quindi fai la maggior parte dell'esame finale sugli argomenti trattati nei compiti. Allora le persone sentiranno il bisogno di studiarlo effettivamente e gli studenti "bravi" sentiranno che valeva la pena investire così tanto tempo.
1.1. Questo risolve lo stesso problema anche per i progetti di gruppo
La maggior parte dei compiti di gruppo vengono svolti da una minoranza, ovvero dallo studente più motivato. In base alla mia esperienza, gran parte del mio lavoro di gruppo si è concluso con me che svolgevo la maggior parte del lavoro, ma gli altri hanno comunque ottenuto lo stesso voto.
Se i compiti sono molto rilevanti per l'esame, saranno penalizzati . E ancora una volta chi ha svolto tutto il lavoro si sentirà ricompensato.
2. Sii specifico nei requisiti ma vago nell'implementazione
Come @WGroleau ha già scritto, rendi la descrizione dell'attività specifica nei requisiti ma molto aperta nell'implementazione. Ciò porterà a più soluzioni individuali e il plagio sarà più facile da rilevare.
3. Consenti agli studenti di presentare la loro soluzione individualmente per 5-10 minuti.
Se qualcuno presenta una soluzione ma non è in grado di spiegare un semplice ciclo o perché vengono chiamati determinati metodi o cosa stanno facendo, sarai in grado di filtrare imbroglioni rapidamente.
Avvertenza per esperienza personale: a volte la presentazione era una o due settimane dopo la presentazione, quindi quando si trattava di presentarla, avevo dimenticato alcune cose e stavo lottando per spiegare le cose di base nella prima pochi minuti. Questo perché non mi ero preparato per la presentazione pensando di poterlo fare al volo. Un suggerimento agli studenti per prepararsi potrebbe alleviare questo problema.