Dipende dal tipo di errore. Tutti gli errori devono essere corretti per assicurarsi che gli studenti non imparino nulla di sbagliato. Tuttavia, il modo migliore per correggere l'errore dipende dalla situazione.

Se si tratta di un piccolo errore che può essere risolto facilmente (ad esempio un segno meno mancante), consiglierei di segnalarlo immediatamente. Il "costo" per l'insegnante e l'impatto sulla lezione sono minimi ma il beneficio è potenzialmente significativo.

Per problemi più seri in una derivazione / argomentazione come quella che hai descritto penso che l'analisi costi-benefici spesso venga in favore di attendere la fine della lezione e di informare poi il professore. Quindi il professore può preparare una lezione di correzione spiegando chiaramente qual è stato l'errore e qual è la soluzione. Cercare di correggere al volo un errore come quello che hai descritto può facilmente finire in una lezione molto caotica in cui nulla è più chiaro e gli studenti si confondono molto.

In generale, non preoccuparti troppo della cortesia e dell'etichetta, ma più di ciò che è meglio per gli studenti. Il tuo lavoro è essere il miglior insegnante!

Conosci il tuo professore meglio di noi, ma ho solo professori esperti che sono stati grati quando i loro errori sono stati segnalati (anche dagli assistenti tecnici).

Non è una cattiva etichetta:

• aiuta tutte le persone coinvolte a imparare qualcosa di nuovo.
• fai notare l'errore in modo amichevole e concreto, così possono salvarsi la faccia.

Tutti commettono errori e possono sbagliare, anche un professore. Non è imbarazzante, ma potrebbe esserci una reazione sbagliata. Ma il mio rispetto per qualcuno che è contento che i propri errori vengano corretti è sempre cresciuto. Ciò dimostra in particolare che si preoccupano di insegnare ai propri studenti.

Ho notato un errore con l'esempio di un professore e, dopo aver controllato e confermato il mio lavoro durante il fine settimana. La settimana successiva sono andato nel suo ufficio con l'esempio e gliel'ho mostrato. Era soddisfatto dell'esempio corretto.

La mia sorpresa è stata che ha presentato l'esempio corretto affermando chiaramente che l'avevo ordinato a tutta la classe - quasi caduto dalla sedia!

Quindi, fallo e sii gentile. Qualsiasi buon professore sarà contento.

Verificare con il professore al di fuori dell'orario di lezione; scopri quali sono le loro preferenze . Potrebbero volere tutte le correzioni pubblicamente e immediatamente, o tutte le correzioni privatamente e successivamente, oppure potrebbero chiederti di fare una chiamata di giudizio come nella risposta di @ user2705196 ("quanto è importante questa correzione? Può essere facilmente risolta al volo?") . Assicurati di essere diplomatico, qualificando i tuoi commenti dicendo che potresti sbagliarti (anche se sei abbastanza sicuro di avere ragione).

• potresti effettivamente sbagliarti (considera il doppio controllo le tue preoccupazioni con alcune delle altre TA prima di andare dall'istruttore)
• questo potrebbe essere un corso di basso livello in cui l'istruttore ha deciso di sacrificare una certa correttezza tecnica per motivi di chiarezza
• forse l'istruttore preferirebbe non interrompere il flusso della lezione / preferirebbe correggere gli errori in un secondo momento o in un luogo diverso (ad esempio, pubblicare le correzioni sul sito web della classe); questo presenta ovvi problemi con gli studenti che trascorrono più tempo confusi o assorbono materiale errato prima di vedere le correzioni, ma è una decisione dell'istruttore su come condurre la lezione.
• forse l'istruttore è un idiota insicuro e non lo fa ' Non voglio essere corretto affatto, a differenza di molti dei membri del sito che hanno commentato o risposto qui dicendo che vorrebbero sempre essere corretti. In tal caso dovresti fare tutto il possibile per risolvere i problemi in un canale separato (ad esempio nelle sezioni di laboratorio o tutorial); puoi persino (tranquillamente!) organizzare i tuoi colleghi TA in modo che presentiate tutti le correzioni (come nella risposta di @ mkennedy). Dovresti comunque essere diplomatico (e assicurarti di non incasinare gli studenti, ad esempio assicurati che sappiano quali saranno le risposte "corrette" a scopo di test)

Sì, di solito è bene farlo notare, ma sii educato e attento a come farlo.

Alcuni buoni modi per sottolineare qualcosa:

• "Dovrebbe f (x) nell'ultima equazione essere f (y) ?"
• "Per la terza fase, dovremmo presumere che il costo marginale sia positivo?" [quando il tuo sospetto errore è un presupposto mancante]
• "Sono confuso; hai detto che ZFC è una teoria completa, ma ho pensato che a causa del teorema di incompletezza di Gödel riteniamo che non sia completa. Sto fraintendendo qualcosa? "

Alcuni importanti principi generali da tenere a mente:

• Assicurati di non mettere in imbarazzo il docente. Quindi, esprimilo in modo da suggerire che l'errore sia stato più come un errore di battitura o una svista, o il tuo possibile malinteso, non la loro stupidità o ignoranza.
• Assicurati di non metterti in imbarazzo, se ti viene fuori hai torto. Quindi, esprimilo sempre con un po 'di incertezza / domanda, mai come un'affermazione priva di copertura.
• Se il docente non è d'accordo sull'errore, lascia la discussione fino a dopo la lezione. Discutere in classe metterà in imbarazzo almeno uno di voi e farà perdere tempo a tutti.
• Riduci al minimo l'interruzione della lezione. Prova a esprimerlo in modo chiaro e conciso e fallo in un buon momento - abbastanza presto che sia ancora fresco nella mente di tutti, ma aspetta un po 'per una "interruzione di paragrafo" se necessario piuttosto che interrompere il flusso.

• Se in precedenza hai corretto degli errori e il docente li ha accettati ma sembrava infastidito, controlla con loro prima di farlo ulteriormente. Potrebbero sentire che ad es. stai pignolando inutilmente su dettagli non importanti, in un modo che non vale il tempo o l'interruzione. Che abbiano ragione o torto, questa è una chiamata di giudizio pedagogico che dovresti probabilmente rispettare.

• Alla fine, ricorda che il dollaro si ferma al docente, non a te. Un buon docente dovrebbe accettare con grazia e gratitudine utili correzioni. Se non lo fanno e gli errori si ripetono, non sarai in grado di salvare da solo il loro corso di lezione e provarci probabilmente renderà le cose più confuse per gli studenti, non migliori. Quindi accetta di non poter aggiustare questo corso, archiviarlo come lezione utile per il tuo futuro insegnamento e (se gli errori sono davvero seri) discuterne con qualche altro membro della facoltà esperto per vedere se vale la pena rapporti.

Questo dipende quindi dalla personalità del professore e non riguarda l'etichetta, ma piuttosto le relazioni personali.

Durante un corso di matematica pura post-laurea che ho frequentato a Cambridge, il docente ha scritto un teorema e uno degli studenti ha subito detto ad alta voce "che il teorema non può essere vero: si consideri il controesempio di ...". Alla maggior parte di noi, sembrava che avesse ragione.

Quel docente, un membro della Royal Society e noto per l'autocontrollo, è stato in grado di spiegare gentilmente perché il presunto controesempio non era rilevante - qualcosa che era tutt'altro che ovvio. Ma posso facilmente immaginare che un professore meno sicuro di sé, non bravo a pensare in piedi, sarebbe stato sbalordito da un simile intervento. Non tutti i professori hanno una padronanza completa delle materie che insegnano.

Poni una domanda non assertiva anziché segnalare errori

Sono d'accordo con la risposta di user2705196, ma la perfezionerò un po ':

Quando pertinente Invece di dire qualcosa come

Professore, penso che lei abbia sbagliato ad affermare che X, in realtà è Y perché Z.

prova:

Professore, puoi approfondire un po 'come X è d'accordo con Z?

in questo modo - se hai sbagliato, lo spiegheranno (e lo farebbero comunque aiutare altri studenti, che potrebbero avere la tua stessa idea sbagliata); e se hai indovinato, ci sono buone probabilità che la risposta sia "Oh, Z? Dovrebbe essere Y, scusa" - e poi il Professore si è corretto.

La mia pratica consisteva nel segnalare sempre un errore (educatamente) e preferisco che il mio assistente tecnico o gli studenti mi chiamassero. Sono solo umano.

Tuttavia, so che alcuni docenti potrebbero prenderlo nel modo sbagliato. Se stai lavorando con un professore che pensi potrebbe non reagire bene a essere chiamato davanti alla classe, prova a segnalare un errore o informazioni obsolete dopo la lezione (in privato).

In effetti una situazione imbarazzante e la rettifica pubblica devono essere evitate, almeno in ambienti in cui la discussione non fa parte del gioco. Questa è la mia esperienza.

Parla con l'insegnante e lui risolverà il problema.

Raccomando di non segnalare l'errore durante le lezioni. Seguirò il professore nella privacy del loro ufficio. Nessuno vuole sembrare stupido ma tutti commettono errori. Avrei in mano tutte le tue prove a sostegno e poi le farei domande in una situazione privata. Se l'istruttore si è davvero sbagliato, ciò consentirà loro di offrire una ritrattazione e una correzione nel prossimo periodo di lezione.

Ho avuto entrambi. In un caso ho proposto una terza opzione che rientrava nelle regole che aveva presentato e ha funzionato, e in un caso mi sono avvicinato dopo la lezione e ho discusso la mia confusione / domande.

Nel primo anche se avevo prova di qualcosa (l'avevo elaborato perché, sai, pensando fuori dagli schemi) non sono riuscito a convincerlo a riconoscerlo. È stato un peccato, perché il mio era creativo E "più economico" da implementare.

In quest'ultimo, il professore ascoltava, fissava il disegno, rideva e diceva "In 15 anni ho insegnato questo classe, nessuno l'ha fatto notare. Hai ragione, è sbagliato ".

Quindi ...

Non prenderei mai in considerazione l'idea di indicare qualcosa in classe come potrebbe essere stato libertà prese con l'esempio / materiale per renderlo più semplice da presentare. Una discussione dopo la lezione è molto utile. E mostrare che hai un forte interesse per l'argomento per ulteriori immersioni, supponendo che il prof è devoto del materiale, ridurrà qualsiasi impatto negativo della 'pignoleria'.

Tuttavia potresti ancora avere un Prof che è un completo e totale .... pr * ck. Succede. In tal caso, lascialo andare. E potresti dover determinare cosa vuoi fare in un esame in cui la risposta corretta è ciò che sai e la risposta corretta è ciò che sa ... e non sono d'accordo. .... ma non l'hai chiesto; P

Passaggio 1: Non dare per scontato di avere ragione. Affronta la situazione con umiltà, non con assertività.

Per prima cosa, rivedi la lezione e gli appunti e prova il tuo più difficile capire perché il professore ha presentato quello che hanno fatto. Chiedete ad altri assistenti tecnici di spiegare meglio la parte fraintesa. Non affermare che il professore abbia detto qualcosa di sbagliato, ma piuttosto presenta la tua confusione.

SE non puoi giustificare la spiegazione del professore, allora avvicinati al professore e chiedigli di guidarti attraverso la spiegazione secondo ai tuoi appunti. La speranza è che vedano il loro errore e dicano "Sei sicuro che l'ho detto durante la lezione?" a cui puoi rispondere "Sì, ne sono certo ma non volevo sminuire la lezione in questione."

Ero un assistente tecnico per lezioni tenute da un rispettato professore in visita. Ho partecipato alle lezioni perché era la prima volta che ero un assistente tecnico per questo corso e avevo ottenuto un B solo quando l'avevo preso l'anno precedente!

Ha commesso degli errori, generalmente alcuni a lezione. A volte gli facevo una domanda e lui lo aggiustava. A volte chiedevo a un mio amico. Tenevo appunti molto completi e distribuivo errata / correzioni in laboratorio ogni settimana.

Da studente, quando credo che il professore abbia commesso un errore (grande o piccolo) lo inquadra sempre come una domanda. Come se vedessi il professore tralasciare accidentalmente un segno meno, chiederò solo gentilmente perché il segno meno è andato via da quel termine.

Spesso il professore ha commesso un errore, ma spesso non lo hanno fatto " t e ho accidentalmente perso un passaggio che hanno fatto. Ciò evita il potenziale imbarazzo di cercare di correggere il professore e di sbagliare, oltre ad essere un'opportunità di apprendimento se mi sono perso qualcosa.

Tieni presente la possibilità che il professore non avesse torto e che tu ti sia perso qualcosa .

Immagino che potresti fare lo stesso di un TA. Dato che è dopo il fatto ora, chiederei durante l'orario d'ufficio.

Nelle mie classi, c'era una cultura del "non causare imbarazzo ai professori". Il modo migliore per evitarlo era, dopo la lezione o in una e-mail, chiedere al professore:

"Ehi, quindi stavi parlando di x essere y way , ma ho letto da qualche altra parte che x era z-way . Potresti chiarirlo con me? "

Poiché sei un assistente tecnico, questo dovrebbe significare che hai tutto il tempo, anche faccia a faccia, per parlarne con il tuo professore.

Chiedere nel mezzo della lezione interrompe il flusso della classe, tuttavia, chiedere al professore separatamente, poi correggerlo all'inizio della lezione successiva gli consente di farlo scorrere un po 'meglio.

Diglielo dopo le lezioni. Ci saranno alcuni professori a cui non importa ma altri che sarebbero infastiditi da un'interiezione in classe. Questa è una semplice impostazione predefinita sicura.

E non si tratta solo di mettere il prof sul posto, ma quella lezione è una sorta di conversazione partecipativa tra gli studenti e la lezione del prof. Ti stai intromettendo in quella dinamica. Di nuovo, ad alcuni non interesserà ... ma alcuni preferirebbero che gli studenti si alzino per correggere (o meno). Inoltre, nel caso in cui ti sbagli, sicuramente deraglierà la classe in un modo che una correzione errata da parte di uno studente (il vero partecipante / destinatario della lezione) non lo farebbe.

L'AT non dovrebbe correggere l'istruttore durante la lezione. Mina l'autorità dell'istruttore e distrae gli studenti.

Annota gli errori e informa l'istruttore in seguito. L'istruttore può quindi scegliere di rimediare inviando un'e-mail alla classe, correggendosi nella lezione successiva, ecc. Avrà anche la possibilità di chiederti di correggerlo durante la lezione la prossima volta, se gli va bene. D'altra parte, dal suo tono potresti scoprire che non è interessato alle correzioni per cominciare: una scoperta fatta meglio in privato che di fronte a una classe.