Mi sembra che tu ci stia pensando troppo. Quello che hai fatto mi sembra un miglioramento rispetto a prendere, per esempio, bowling per riempire un ultimo credito, il che non è raro negli undergrad. Il professore ti ha dato il voto e te ne vai all'università. Non c'è motivo di rivederlo, con te stesso o con chiunque altro.

Inoltre, non è tua responsabilità, come studente, controllare come un professore valuta una classe. Possono anche essersi consultati con altri prima di lasciarti fare questo; non lo sai. Non fare supposizioni: hai fatto quello che hai fatto e il professore ha deciso che era sufficiente per superare il corso.

Lasciati questo alle spalle e concentrati sulla scuola di specializzazione.

Molte scuole, compresa quella in cui ho conseguito la laurea, hanno un sistema in base al quale uno studente può ottenere crediti per un corso dimostrando di conoscere il materiale --- di solito sostenendo gli esami ma possibilmente con altri mezzi. Di solito c'è un limite al numero di crediti che si possono ottenere in questo modo. Anche se la tua scuola non dispone di un tale sistema, la disponibilità del sistema in altre scuole rispettabili indica che non c'è nulla di moralmente sbagliato nell'ottenere crediti in questo modo. Quindi non dovresti preoccuparti della moralità della tua situazione.

Sei anche preoccupato per la situazione amministrativa, in particolare per il fatto che potresti essere espulso dalla scuola di specializzazione se la tua laurea viene revocata e che ciò potrebbe accadere se quel credito viene cancellato dal tuo record. Per quanto posso vedere, il tuo professore ha agito nei limiti della sua autorità nel darti il ​​passaggio sulla base di parlare con te abbastanza da determinare che conosci il materiale del corso (e altro). Le sue azioni sono supportate ancora di più dalla tua performance successiva agli esami. E aveva un legittimo interesse a impedirti di partecipare alla lezione perché la tua conoscenza superiore avrebbe intimidito gli altri studenti e forse diminuito il loro apprendimento. Quindi è difficile per me immaginare qualcosa in questa situazione che possa causare problemi amministrativi, come rimuovere quel credito dal tuo record.

Ti posso assicurare che non ci saranno mai conseguenze da questo, questo è certo. Hai chiesto al professore - lei lo ha permesso. È un problema suo, non tuo. Non perderai mai questa laurea, perché hai fatto qualcosa di totalmente legale.

In termini di moralità: quei voti - alla fine - non sono fatti per le università, ma piuttosto per le aziende che hanno un punteggio di tua competenza. E tu SEI competente in questa lingua. Penso che non ci sia alcun problema morale, hai una laurea in qualcosa che conosci veramente. È giusto.

La domanda è: è un imbroglio e chi viene imbrogliato ?

Invece di dare una risposta diretta, ti do una ricetta per analizzare la situazione e testare la tua visione della situazione:

Storia vera: come assistente tecnico, avevo un ragazzo in classe che non lavorava durante le lezioni, e probabilmente nemmeno a casa. Ho solo chiacchierato con me tutto il tempo (che andava bene, tutti gli altri stavano lavorando, ma per me non era un problema). Ragazzo molto intelligente . Comunque, alla fine del semestre, devono sottomettersi, si è seduto per un fine settimana, ha svolto il compito su cui tutti gli altri hanno lavorato per un semestre e si è concluso con la sottomissione di gran lunga più forte. Avrei dovuto deluderlo?

Ok, cambiamo lo scenario in uno ipotetico, dato che già parlavi fluentemente la lingua prima del corso: ammesso che questo ragazzo avesse pensato allo stesso problema a scuola, prima di venire al mio corso. Aveva già una soluzione in testa, si è unito al corso e ha potuto usare la soluzione dalla sua testa. Ragazzo fortunato. Avrei dovuto deluderlo?

Ora, ultimo cambiamento ipotetico: questo ragazzo viene al mio corso solo perché sa che sto trattando solo il problema che sa risolvere. Ed è qui che inizia il dilemma. Ha scelto il corso proprio per questo motivo. In altre parole, non avrebbe dimostrato miglioramenti durante il corso, solo che già padroneggia i contenuti. Dovrei deluderlo per aver soddisfatto i requisiti del corso meglio di chiunque altro? Ebbene, la domanda è: il passaggio per miglioramento durante il corso o per livello finale di padronanza ?

La domanda opposta: uno studente molto debole che migliora in modo significativo, ma ancora non ha superato il livello, dovrebbe superare? Normalmente, lo standard è che gli studenti devono superare un livello di competenza fisso e il miglioramento non è tipicamente ciò che viene misurato durante il corso. Quindi, lo studente fallirà. Il miglioramento non è ciò che viene misurato.

Il tuo dilemma è che in genere i corsi vengono scelti per il miglioramento e quindi dimostrano un certo livello alla fine (il che implica che il miglioramento ha avuto successo). Nel tuo caso speciale, sai che non c'è stato alcun miglioramento, tutto ciò che hai dimostrato è che fai una certa competenza (che è tutto ciò che un esame verifica).

Sembri sentire di aver violato non la lettera, ma lo spirito di seguire il corso. Ma, alla fine della giornata, non hai tradito la tua competenza, che è tutto ciò che i voti garantiscono, ed è ciò che promette questo corso a chiunque lo superi.

Allora, chi viene effettivamente truffato qui? La persona che hai imbrogliato non è in realtà nessun altro se non te stesso : dopotutto, il mondo accademico riguarda l'apprendimento - invece di prendere il corso come un'opportunità per sviluppare te stesso, hai preso la strada più facile e hai perso un'opportunità per sviluppare abilità non avevi un buon livello di competenza, e piuttosto riorganizzava le abilità che già possiedi, a un livello irrilevante.

Quello che deve perdonare qui sei quindi te stesso: essenzialmente ti sei tradito per un'opportunità, che hai sprecato. Ma penso che tu abbia imparato una lezione. Altre opportunità di apprendimento si offriranno.

Porta questo messaggio a casa: raccogli questo come una preziosa esperienza e affronta le sfide future con entusiasmo di imparare piuttosto che superare gli esami. Buona fortuna!

Questa è una versione modificata della mia risposta originale a una delle tue domande eliminate .

Juan, hai scritto di una sensazione di panico, che non si attenua. Il panico è un processo metabolico. Portalo dal dottore. Modella il comportamento che desideri che i tuoi futuri pazienti mostrino. Rivolgiti a un medico.

Cercare un trattamento per il panico non è facile, ma nemmeno convivere con il panico. Lo so perché mio figlio ha la sindrome di Tourette, DOC, fobie specifiche e ansia. Ho visto come il panico lo colpisce.

È in cura da un anno e mezzo e sta facendo progressi.

Un giorno diventerai un medico. Il dottor Alvez non avrebbe mandato il giovane Juan a vedere un medico per questo panico? Mostra il tuo rispetto per la professione che desideri intraprendere, consentendo a un operatore sanitario di iniziare ad aiutarti.

Un medico di famiglia, un medico studentesco o un infermiere può parlare con te delle tue opzioni. Basta stampare la domanda che hai pubblicato qui e mostrarla al medico.

Vorrei aggiungere una risposta molto semplice e diretta:

Va bene.

Sì, quello che hai fatto è moralmente accettabile. Alcuni aspetti:

Sforzo

I voti sono e dovrebbero essere dati per i risultati raggiunti, non per la quantità di impegno investito o per il miglioramento relativo. Chiaro e semplice.

Le persone che leggono i tuoi voti dopo non sono minimamente interessate a quanto impegno hai investito. Sono interessati a sapere se puoi parlare quella lingua o meno. Quindi non stai barando loro.

Fairness

I tuoi colleghi potrebbero essere irritati dal fatto che hai ottenuto il voto senza sforzo, ma ... francamente, è molto normale che studenti diversi debbano investire sforzi diversi in un corso. Diamine, ci sono anche casi in cui uno studente odia un corso e deve dedicare 20 ore di lavoro solo per passarlo a malapena; e un altro studente ama il corso e deve dedicare 0 ore di lavoro extra. Anche questo è "immorale"? No certo che no. A che cosa gioverebbe il tuo collega se ti sedessi in classe, sognando, sprecando tempo a tutti. Quindi non hai imbrogliato nemmeno loro . Né hai ingannato il tuo professore, perché sei stato molto aperto con lui.

Se davvero avessi imbrogliato, ad esempio facendo fare un test scritto a un madrelingua e scrivendoci sopra il tuo nome, avresti danneggiato i tuoi co-studenti riducendo la validità del voto in sé e per sé (ad esempio, se venisse fuori la voce che questo è un evento comune in questa particolare scuola, tutti coloro che hanno un voto reale sarebbero sospettati, svalutando la scuola stessa).

Ti è permesso di goderti la tua istruzione?

Infine, non è solo normale, ma è anche normale che ogni studente scelga un percorso attraverso i suoi studi che si adatti ai propri interessi, divertimenti, ecc. - è ovvio che uno studente che fa cosa gli piace (o lo sa già fare, magari in parte oa livello di hobby) otterrà risultati migliori, statisticamente. Non solo voti migliori, ma anche migliore comprensione, ecc. Fare le cose che ti piacciono di solito ti renderà le cose più facili, e questo va bene. La scuola / istruzione non migliora se viene resa artificialmente più difficile.

Ciò non significa che gli studenti debbano "ingannare il sistema", ma che i sistemi scolastici / educativi dovrebbero essere strutturati in modo da consentire alle persone di vivere i propri interessi e le proprie predisposizioni. Naturalmente, è necessaria una base comune di conoscenze, ma ciò è facilmente realizzabile strutturalmente poiché i corsi sono obbligatori. Il sistema di valutazione assicura che le persone non stiano solo scherzando.

Quindi, divertirsi durante la tua istruzione non imbroglia nessuno.

Svantaggio

Tu ti sei fatto un leggero disappunto. Uno "studente specchio" che già conosceva quella lingua come te e che aveva ottenuto tutti i tuoi stessi voti, avrebbe potuto scegliere un corso reale per quest'ultimo punto (forse in aggiunta al tuo corso di lingua , se consentito nel sistema scolastico). Quello studente avrebbe lo stesso risultato finale che hai tu, più un bonus aggiuntivo. Un datore di lavoro, a parità di condizioni, assumerebbe un altro ragazzo invece di te.

Questo da solo compensa facilmente il fatto che hai riempito i tuoi voti con un facile corso da 1 punto. Non hai imbrogliato; hai soppesato le tue opzioni e deciso un corso consentito, essendo aperto al riguardo con il tuo professore. Va tutto bene.

Quindi, al massimo, ti sei imbrogliato un po '. Ma ti sei inventato facendo altre cose utili, presumibilmente non hai perso il tempo risparmiato non frequentando quel corso.

Vale la pena sottolineare che questo dipende dalla tua filosofia su cosa sia una trascrizione. Chiaramente in un certo senso la trascrizione contiene meriti che hai raggiunto ma c'è margine nel modo in cui lo interpreti, soprattutto in termini di se stai cercando qualcosa che sia normativamente vero ("ecco come dovrebbe essere") o se stai cercando qualcosa che sia descrittivamente vero ("ecco come è in pratica").

Il modello più normativo

A parte la tua ansia, potresti mantenere i più alti standard etici semplicemente per il bene delle tue basi morali, e quindi potresti voler sapere cosa dovrebbe essere una trascrizione . Se guardi, ad esempio, i crediti ECTS (europei) scoprirai che definiscono quei crediti come investimento di tempo . Questa è una scelta davvero sensata per come "dovresti" definire queste cose in quanto crea un modo significativo per confrontare su ambiti estremamente diversi come major differenti: non posso dire se l'architettura sia più difficile della fisica applicata; ma posso sicuramente sommare tutte le lunghe notti che entrambi trascorrono facendo i rispettivi lavori e confrontare semplicemente gli investimenti in tempo in entrambe le major.

Se la tua trascrizione è un record del tempo investito nei risultati allora la risposta è un semplice "sì, ora stai mentendo quando consegni la tua trascrizione a qualcuno e non rivelare che non hai lavorato molto duramente per ottenere questo merito". Ma d'altra parte devi essere un po 'scioccato da quanto rozza la trascrizione sia come misura di tali cose: le ipotesi che "voto" e "ore di credito" siano correlate al "tempo trascorso" è debole in pratica, e in questo sistema normativo non c'è una buona disposizione per "la persona X ha fatto bene senza sforzo, la persona Y ha svolto gli stessi compiti ma ha lottato per molto tempo:" devi solo normalizzare i crediti alla persona media nel classe. Quindi questo è normativamente più forte ma descrittivamente debole.

Il modello più descrittivo

Questo è davvero semplice; una trascrizione è un record di bit che sono stati impostati in un database che sono in qualche modo importanti per i contabili della scuola per sapere che ti stai diplomando. Qualsiasi corrispondenza tra i bit e il mondo reale è un'approssimazione dovuta alla scuola e qualsiasi errore in quella corrispondenza è colpa loro. Hai i crediti nel sistema? Grande. Non importa come hai fatto; questo è un problema per la scuola, non per te.

L'ovvia limitazione è che su questo modello di ciò che sono le trascrizioni, non ci sono implicazioni morali in alcun tipo di inganno , perché barare da questa prospettiva è solo sfruttare modi in cui il sistema dei crediti non è all'altezza della realtà voluta dalla scuola. Ma da questo punto di vista è responsabilità della scuola mettersi al riparo da ciò; in pratica tutti conosceranno la differenza tra le scuole di più alta reputazione che sono robuste contro questo e le scuole che "in pratica ti spediscono semplicemente un diploma" che non lo sono. Quello che hai fatto non è stato definito come un imbroglio dalla tua scuola, quindi non è un tradimento, punto. Tu stesso hai detto che non avevano una politica al riguardo.

Qualcosa nel mezzo

Beh, potrebbe non piacerti nessuno di questi: potrebbe non piacerti come il modello super-normativo non lo fa " t tenere conto di cose pratiche come le differenze individuali ma potrebbe non piacerti il ​​modo in cui il modello super descrittivo non tiene conto dell'importanza morale dell'inganno e della menzogna che in qualche modo hai raggiunto X quando non ci hai davvero dedicato tempo o impegno realizzazione. Ecco un modello che vive nel mezzo e ottiene il meglio di entrambi i mondi. Dice: la tua trascrizione è una registrazione delle abilità che a un certo punto avevi , con i voti che sono le competenze al momento e le ore di credito che corrispondono all'incirca la quantità di pratica che avevi nell'eseguire quell'abilità in quel momento .

Ora questo suggerisce che probabilmente le trascrizioni sono poco adatte a ciò che misurano, perché probabilmente dovremmo suddividere i corsi ancora più piccoli e avere molti voti di comprovata competenza / non ancora comprovata-competenza. Corsi diversi si dimostrerebbero quindi una serie di abilità competenti e ci si aspetterebbe che tu segua una serie di corsi che coprono congiuntamente una serie di abilità richieste e una serie di abilità opzionali. Quindi eredita alcune di quelle difficoltà normative di "nessuno lo fa effettivamente al 100%, la trascrizione è una rozza approssimazione". Ma, voglio dire, funziona se immagini che tutti questi insiemi di abilità siano disgiunti e non guardi troppo da vicino ai prerequisiti del corso.

Ma nel complesso è piuttosto pratico da un "ecco a cosa è interessato un datore di lavoro se richiede la tua prospettiva di trascrizione; se vai a lavorare per Intel e guardano la tua trascrizione, vogliono vedere un corso di fisica a stato solido che presumibilmente coprisse cose come il funzionamento dei transistor NPN e PNP, nonché corsi di elettronica che coprissero cose come "praticamente, cos'è un op-amp? ".

Ora, se adotti questo approccio, allora chiaramente non hai ingannato il sistema. La tua trascrizione riflette un'abilità che in effetti avevi; hai appena ottenuto la certificazione di competenza in materia senza spendere molto tempo perché già investito quel tempo prima di varcare la soglia, prima dell'anno scolastico. Non è un grosso dilemma morale; la stessa cosa accade ogni volta che persone con ottimi punteggi AP "provano" alcuni corsi obbligatori e così via.

Tante buone risposte, ma un aspetto ancora non coperto.

Quando sono andato al college, c'era sempre la prova / sfida opzione disponibile. All'inizio della classe potresti prendere la finale. Se hai superato, hai ottenuto un grado di CR (credito - superamento senza effetto su GPA) e basta.

Ricordo un caso in cui qualcuno ha sfidato un corso a circa due terzi del percorso ( qualcosa è successo e lui non è riuscito a finire ...) quindi la regola sembra non essere limitata all'inizio del corso.

Non riesco a immaginare nessuno che guardi dall'alto in basso quello che è successo qui come ovviamente potresti hanno superato una sfida e l'istruttore potrebbe averla registrata come tale.

Ero molto malato per gli esami di un semestre e mi è stato dato un esame orale per una materia. Il professore (che non era affatto uno sfortunato per abbreviare il sistema, ed era noto per aver ottenuto il dottorato sulla base di una tesi di una pagina) ha spiegato che originariamente TUTTI gli esami erano orali e consente agli esaminatori di valutare se hanno bisogno di estendere l'inchiesta per determinare se il candidato è competente o se il candidato ha una conoscenza accettabile della materia.

Naturalmente, con l'aumento del numero di studenti, questo sistema è diventato incongruo e scritto gli esami sono diventati il ​​metodo accettato. Con l'avvento della dottrina universale del "giusto", un esame scritto garantisce anche (almeno in teoria) che gli stessi criteri di valutazione siano applicati a ciascun candidato.

L'unica cosa che conta davvero è questa: hai una padronanza della materia che hai studiato? Il voto che ottieni e il grado che ti viene assegnato dovrebbero essere solo una documentazione di questa maestria. Lo scopo di un esame o di un elaborato è dimostrare la tua padronanza della materia. Il voto è solo un modo per tenere il punteggio e comunicare il tuo maestro a persone fuori dal campo.

Alla luce di questa prospettiva, direi che è del tutto etico ricevere un voto basato su uno studio e test personalizzati piano con il professore. Finché sei in grado di dimostrare la tua padronanza della materia in qualche modo , ti sei legittimamente guadagnato il voto, anche se non hai dimostrato quella padronanza allo stesso modo degli altri studenti. L'obiettivo del college è acquisire la conoscenza, non ottenere un voto o un diploma. Se il professore ha ritenuto che tu avessi un'adeguata padronanza della materia per assegnarti il ​​voto sulla base di una prova orale, questa è una sua prerogativa. Legalmente parlando, questo è difendibile come una sistemazione ragionevole per una disabilità ai sensi dell'ADA.

In conclusione:

se imbrogliate fino alla laurea con un GPA 4.0 ma non padroneggiate l'argomento, potreste essere in grado di essere assunto, ma lo sarete rapidamente licenziato per incompetenza. Come responsabile delle assunzioni devo escludere queste "tigri di carta". Non posso dirti quante persone ho intervistato che avevano un master ma non erano in grado di svolgere le competenze di base nel loro campo di carriera.

Se non hai una laurea ma hai una padronanza della materia, potrebbe essere più difficile per te ottenere il tuo primo lavoro, ma lo manterrai e avanzerai perché sei competente. Dopo il tuo primo lavoro, è la tua storia lavorativa che conta molto più della tua laurea, tranne nelle professioni autorizzate come legge o medicina che hanno una laurea come prerequisito per la licenza. (E anche allora non è scolpito nella pietra: ad esempio in Virginia e in altri stati puoi sostenere l'esame di avvocato ed essere ammesso all'avvocatura senza una laurea in giurisprudenza se studi legge sotto un avvocato o un giudice)