Potresti certamente chiedere, educatamente! - ma dovresti aspettarti che ti venga detto "no" e dovresti accettare quella risposta se viene data. Nella maggior parte dei corsi universitari, è privilegio dell'istruttore decidere quali sono i punti importanti e come organizzarli .

Se il corso è la preparazione per un esame di qualificazione (per esempio), allora potrebbe esserci un programma più rigido che deve essere rispettato. In tal caso, se l'istruttore stesse deviando fortemente dagli obiettivi previsti, avrebbe senso lamentarsi.

Per inciso: poiché il libro presenta le cose così bene (dal tuo punto di vista), puoi imparare il materiale da esso e considerare le lezioni come supplementari. Mi sembra quindi che avere lezioni che affrontano le cose da una prospettiva diversa da quella del testo sia un vantaggio. Un istruttore che pappagalli il testo sarebbe ridondante.

Wow. Ho deliberatamente "lasciato molte lacune che il libro copre bene" nei corsi avanzati. Dico "questo è nel libro". E in realtà cerco di lasciarli soprattutto nelle parti che il libro riesce meglio.

Ora, chiedo sempre alla classe qualsiasi domanda, su qualsiasi cosa dica, che sia nel libro o meno. Ma credo che gli studenti avanzati dovrebbero ottenere ciò che è nel libro dal libro a meno che non abbiano domande specifiche che vogliono sollevare in classe.

Quindi, se il tuo insegnante non prende nemmeno le domande sul materiale dei libri di testo che si aspetta che tu impari, allora questo è il tuo problema. Chiedi all'insegnante di rispondere alle domande e, naturalmente, chiedile educatamente.

Se l'insegnante accetta domande, però, piuttosto che chiedere all'insegnante di anticipare meglio le tue domande, forse dovresti lavorare per fare più domande tu stesso.

Vedo un generale disprezzo per i postdoc (che sono semplicemente più giovani dei professori; un giorno, alcuni di loro saranno i punti caldi del tuo campo) e non riesco a decidere se il tuo sentimento vero cattivo insegnamento, o dal tuo disprezzo. Sei sicuro che il postdoc stia omettendo risultati importanti? Sono importanti secondo te o hai ottenuto queste informazioni altrove? In ogni caso, un po 'di rispetto farebbe molto, quando chiedi al "postdoc" di seguire un unico riferimento.

Tuttavia, sono più preoccupato per il tuo atteggiamento che per i piani del tuo professore. È abbastanza comune non recitare un intero libro e scegliere gli argomenti importanti da un testo. Questo lascia spazio alla tua proattività: se vuoi apprendere il materiale in modo più approfondito, puoi farlo leggendo il testo, compresa la parte che il docente ha tralasciato. È proprio a questo che serve la scuola di specializzazione. Prendi il controllo del tuo studio.

Detto questo, la maggior parte dei postdoc è molto ricettiva al feedback, poiché non insegna da molto tempo, quindi se il tuo commento è valido e se puoi fallo senza ferire i suoi sentimenti, dovrebbe essere aperto ai tuoi suggerimenti (tuttavia, non dire cose come "dovresti sacrificare il materiale che intendi coprire per chiarezza", poiché il potere di decidere sul programma spetta interamente al postdoc .)

Il suggerimento di David K. che spetti al professore e che tu sei responsabile di qualsiasi studio aggiuntivo richiesto è essenzialmente corretto; tuttavia, non credo che il suo approccio di chiedere educatamente e aspettarsi un "no" sia tutto quello che c'è da fare. Suggerirei un approccio diverso. (Inoltre, non seguire il consiglio di Dan R.)

Piuttosto che presumere che tu sappia come dovrebbe essere insegnato al meglio il corso, cerca di capire perché il professore lo fa il modo in cui lo fa. Vedi il tuo professore durante l'orario di ufficio e dì che, poiché potresti dover insegnare questo materiale in futuro (non importa se l'insegnamento è effettivamente nei tuoi piani), vorresti saperne di più sul suo approccio al materiale. A quel punto, puoi dire qualcosa del tipo: "Ho notato, ad esempio, che non hai trattato alcuni casi e saltato alcune sezioni. Come fai queste scelte?" Questa è ancora una domanda piuttosto ampia, quindi preparati a fornire esempi di cose specifiche che il prof. ignorato che pensavi sarebbe stato interessante da coprire. Non dirgli che avrebbe dovuto coprirli. Chiedigli semplicemente come ha fatto la scelta di saltare quelli particolari e non altri.

In questo modo, ti imbatterai in uno studente interessato e motivato, non un tipo lamentoso e troppo sicuro di sé. Buona fortuna.

Come chiedere a un insegnante di seguire un singolo riferimento?

Allo stesso modo in cui gli chiederesti qualsiasi altra cosa: rispettosamente e in un modo che chiarisca che si tratta di una richiesta , cioè che sei consapevole che lui può dire di no e accettare la sua autorità in materia. Ad esempio, se desideri farlo in un'email, potrebbe essere appropriato quanto segue:

Gentile [ titolo / nome ]

Mio nome è [ il tuo nome ] e sono uno studente della tua classe [ nome della classe (utile da menzionare nel caso in cui insegni più di una classe) ]. Volevo darti un feedback sulla nostra classe. Ho notato che a volte salti i risultati del libro di testo che mi sembrano una parte importante di [ argomento ] - ad esempio, l'altro giorno l'hai fatto con [ inserisci un esempio recente ]. Non sono sicuro se ti aspettavi che leggessimo quei risultati da soli, e sono pronto a farlo se necessario, ma la mia sensazione è che questa parte della teoria possa essere abbastanza importante da giustificare la copertura in dettaglio in classe . Mi rendo conto che ci vorrebbe più tempo e mi dispiacerebbe perdere [ alcune materie avanzate che l'insegnante sta cercando di approfondire ], ma allo stesso tempo mi sento di coprire il materiale in modo potrebbe avere l'effetto di lasciare me e gli altri studenti con basi un po 'traballanti, il che ci renderebbe difficile gestire il materiale più avanzato quando ci arriveremo.

Se ritieni che il mio feedback sia ragionevole, potresti forse considerare di coprire il materiale del libro di testo in modo più uniforme e non tralasciare risultati importanti come quello che ho citato? Penso che sarebbe utile, almeno per me personalmente. Certo, so di non avere una prospettiva sufficiente sull'argomento per poter dire con certezza quali sono i risultati più importanti, quindi capisco perfettamente se pensi che sia preferibile attenersi all'approccio attuale. Volevo anche dirti che in generale mi piace molto la lezione - grazie!

[sinceramente, saluti, auguri ecc.]

Infine, io vorrei aggiungere che, sebbene non vedo nulla di sbagliato nel fatto che tu faccia una richiesta del genere (e per quanto ne so potrebbe essere molto sensata e ragionevole), dovresti tenere presente che ciò che ho scritto nel secondo paragrafo del modello l'e-mail potrebbe benissimo essere vera: il tuo insegnante, anche se potrebbe non essere molto esperto, probabilmente ha ancora una comprensione molto migliore dell'argomento della classe di te e in generale è meglio equipaggiato di te per giudicare quali risultati vale la pena coprire dettaglio in classe. Quindi preparati a dire di no. Allo stesso tempo, anche gli insegnanti molto esperti possono ancora trarre vantaggio dal feedback, quindi penso che questa email possa solo portare a una migliore qualità dell'insegnamento, indipendentemente dal fatto che la tua richiesta specifica sia accolta o meno.

Personalmente, mi aspetto che le lezioni e il libro di testo si completino a vicenda piuttosto che duplicarsi a vicenda. Se il docente stesse semplicemente leggendo dal libro di testo mi sentirei imbrogliato. È positivo che nel libro ci sia del materiale che non viene trattato nelle lezioni e viceversa.

(Studente qui)

Nella mia esperienza, libri e lezioni sono pensati per completarsi a vicenda.

In alcuni corsi, la lezione segue il libro alla lettera T. In altri, il libro non è correlato all'idea principale della lezione ed è in realtà solo materiale utile.

Detto questo, non voglio seguire un corso in cui l'istruttore mi legge semplicemente il libro. Questo è un po 'un insulto - so leggere. Vado a lezione per ottenere informazioni da una diversa angolazione o per ottenere i punti principali.

Se non capisco un concetto a lezione, leggo il libro e allo stesso modo, se non capisco i concetti dal libro, ottengo maggiori dettagli dalla lezione o chiedo semplicemente al professore.

Dato che il tuo corso ha un libro, forse si dovrebbe presumere che sia necessaria una lettura e che essere utilizzato insieme alla lezione invece di seguire un approccio in cui l'uno o l'altro sarà sufficiente.

Ti suggerirei di chiedere indirettamente. La prima cosa che vorrei è guardare le sezioni saltate e decidere se sono utili o meno. Per quelli che ritieni utili, cerca di imparare il materiale da solo. Quando rimani bloccato, vai a parlare con l'istruttore. A quel punto puoi chiedere delle sezioni di cui non sei sicuro dell'importanza. Mostrando all'istruttore quali sezioni sono importanti per te e che non sei attrezzato per gestire, gli dirai indirettamente dove dovrebbe andare in modo più approfondito la prossima volta. L'istruttore potrebbe persino essere in grado di estrapolare ciò che dovrebbe fare in futuro.

Primo, il mio consiglio è di non chiedergli di cambiare la sua tecnica di insegnamento. Ti do 8: 5 che non otterrai altro che un'occhiataccia e una qualche forma di "No. Se non ti piace il modo in cui insegno, allora c'è la porta".

Alcuni motivi per cui gli insegnanti lo faranno:
1. Ti vogliono in classe! Se insegnano solo dal libro, allora non devi davvero partecipare alla lezione, vero?
2. Hanno i materiali del corso impostati in un certo modo e non vogliono investire il tempo nella loro revisione.
3. Hanno un mandato.
4. Non vogliono davvero insegnare, vogliono lavorare sulla loro ricerca. Metteranno il minimo sforzo nell'insegnamento; abbastanza per soddisfare le loro esigenze lavorative.
5. Non sanno davvero come insegnare. C'è un'enorme differenza tra essere un buon matematico e un buon insegnante di matematica. Esempio, un dottorato di ricerca. potrebbe aver richiesto anni di matematica avanzata, ma non un solo corso di istruzione! Non hanno davvero una padronanza della pedagogia.

Alcune opzioni per te sono: 1. Cambia sezione e parla con un insegnante diverso. Lo facevo quando ero a scuola. Vorrei individuare tutti gli insegnanti per una classe specifica e prendere quella che mi piaceva di più. Se hai la lungimiranza, fallo il semestre prima, in modo da poter controllare una classe e vederla in azione. Forse puoi posticipare questo corso il prossimo semestre, se è disponibile un insegnante diverso. Se è davvero così tanto un problema, o anche prendere una classe equivalente con una scuola diversa e trasferire i crediti. Muoviti e prendi il meglio da entrambe le fonti di informazione. Questo è anche un buon motivo per fare squadra con gli altri in classe. La forza nei numeri :)