Preferirei l'opzione sala computer. Ci sono diversi problemi nel convincere tutti a portare un laptop:

• Come hai detto, alcuni studenti potrebbero non averne uno e questo potrebbe causare imbarazzo.
• Le persone usano diversi sistemi operativi e potrebbero avere diverse versioni del software installate. Ciò aumenta la possibilità che il codice funzioni su alcuni computer ma non su altri, il che è sempre difficile da gestire come docente.
• Alta probabilità che almeno alcuni studenti dimentichino i loro laptop o gli alimentatori.

Per affrontare il problema della scarsa disposizione dell'aula informatica per le lezioni, suggerirei di fornire elettronicamente tutti i materiali (powerpoint, script di codice, ecc.) agli studenti. In questo modo possono visualizzare tutto sui loro schermi e possono seguirli anche se non hanno una buona visuale dello schermo del proiettore.

In realtà penso che tu abbia un problema XY qui. Dalla mia esperienza di apprendimento dei linguaggi software, questo non sembra il modo più pratico per eseguirlo.

In generale, per l'apprendimento di un linguaggio di programmazione, dovrebbe esserci molto tempo pratico e una quantità relativamente piccola del tempo di lezione. Inoltre, il tempo pratico deve essere piuttosto libero e consentire agli studenti migliori di completare gli esercizi rapidamente e agli studenti più lenti di impiegare molto più tempo. La semplice divisione della classe in due metà non può mai farcela: o fa perdere tempo o trattiene gli studenti più veloci, oppure impedisce agli studenti più lenti di completare gli esercizi.

Quando ero all'università, la soluzione migliore era una lezione in una classe, seguito (stesso giorno, giorno diverso, non importa) con un intero pomeriggio in un laboratorio informatico. Per la sessione di laboratorio informatico, il docente spesso non c'era, ma uno o più assistenti didattici erano sempre a disposizione per rispondere alle domande, rivedere il codice e in generale indirizzare le persone nella giusta direzione. Dopo quel tempo fissato, il docente e gli assistenti se ne sono andati, ma gli studenti che non avevano finito potevano naturalmente continuare a lavorare da soli. La maggior parte degli studenti all'epoca non aveva laptop (questa era la metà degli anni '90!) Ma in linea di principio non c'era nulla che impedisse alle persone di portare le proprie macchine.

Modifica in base alle modifiche alla domanda: con le nuove informazioni, è ancora più chiaro che la tua proposta originale semplicemente non funzionerà e due esercizi separati sono il modo per risolverla. Fornire informazioni a 90 persone è un lavoro aula. Anche dividendo questo in 4 sessioni, non puoi farlo funzionare in un laboratorio informatico e la componente di lezione richiederà quattro volte più del tuo tempo. Qualunque cosa diversa da una sala conferenze fallirà , farà perdere tempo e farà perdere tempo ai tuoi studenti. Al contrario, dal punto di vista pratico non c'è altra opzione che dividere il gruppo in modo che a un certo punto tutti ottengano un posto garantito nel laboratorio informatico.

Questa non è una risposta diretta, ma suggerirei un'alternativa.

Ho scoperto che se tutti gli studenti lavorano sui loro computer ho problemi a giudicare i loro progressi e posso anche aiutare solo uno studente Al tempo. Quindi, quando insegno R, di solito non ho bisogno di computer per gli studenti. Invece, collego un laptop a un proiettore e chiedo a uno o due studenti per lezione di risolvere alcuni problemi pratici su di esso e spiegare il loro approccio. Se si bloccano (di solito lo fanno), chiedo suggerimenti agli altri studenti o spiego come trovare una soluzione (ad esempio, spiegando la documentazione). In questo modo non insegno solo la soluzione, ma anche i modi per ricavare la soluzione.

È importante con questo approccio creare un ambiente in cui nessuno si imbarazzi (aiuta che tutti possano essere davanti la prossima volta), ma credo che sia più conduttivo per l'apprendimento. Naturalmente, anche gli studenti ricevono i compiti.

Di solito insegno a classi più piccole di studenti laureati.

È ragionevole richiedere un laptop solo se è specificato nei requisiti della classe o del corso

Non è ragionevole aspettarsi che gli studenti abbiano il proprio laptop a meno che non sia specificato al momento dell'iscrizione al corso o, in alternativa, è richiesto per il corso nel complesso (o il corso li prevede). Altrimenti stai fornendo un requisito aggiuntivo e costoso per gli studenti che potrebbero non aspettarselo.

Anche allora, questa è una condizione necessaria, non sufficiente. Non puoi evitare di escludere gli studenti che non possono permettersi un laptop, ad esempio, e stai chiedendo agli studenti di portarsi dietro attrezzature pesanti per una singola classe.

In generale, questa richiesta non sembra una buona idea. I laptop possono essere un costo significativo per uno studente. Alcuni potrebbero non avere un laptop. Alcuni potrebbero avere un dispositivo che già utilizzano per esigenze di elaborazione portatile, ma che non è adatto per lo sviluppo (come un tablet). Queste persone saranno quindi costrette ad acquistare un laptop solo per la tua classe: gli studenti già esitano a pagare $ 100-200 per i libri di testo "obbligatori", come pensi che andranno a finire $ 1000 per un laptop?

L'eccezione è se la tua scuola fornisce laptop agli studenti. Ma considera che il costo non è l'unico fattore. Quando ho iniziato il college, ero molto entusiasta di poter finalmente portare il mio laptop in classe e prendere appunti in modo più efficace, poiché non ci era permesso usare i dispositivi al liceo. Dopo due giorni passati a trasportare il pesante laptop in giro per il campus, la mia schiena aveva un dolore lancinante. Non ho mai più portato un laptop a scuola a meno che non fosse davvero necessario. Tieni presente che sono in buona salute e ho una schiena forte, che dire degli studenti che hanno lesioni o mal di schiena cronico e non possono portare borse pesanti?

Ovviamente potresti richiedere laptop a prescindere, e ne dubito sarebbero ripercussioni anche se irragionevoli. Ma è praticamente garantito che con 90 persone avrai una sorta di problema come quelli che ho descritto sopra, non sarà semplice come chiedere a tutti di portarne uno.

A titolo di suggerimento una soluzione, penso che l'opzione 1 suona alla grande. Hai enunciato astutamente i principali vantaggi. Aggiungerò che alcune aule hanno tavolini che rendono goffo e poco ergonomico il lavoro con un laptop. Inoltre, non solo gli studenti devono configurare il software, ma deve essere compatibile con il loro sistema: utilizzando i computer del laboratorio si aggira questo problema.

La tua principale obiezione a questo sembra essere lo schermo del proiettore. Prima di tutto, la maggior parte degli studenti lo vedrà per cominciare. Per coloro che non possono vedere e non possono sedersi in una posizione migliore, puoi distribuire un PDF delle tue diapositive. Puoi anche distribuire dispense cartacee. Se sei preoccupato per lo spreco di carta, puoi stamparne solo poche copie per chi le richiede. Se le stampi su un lato, gli studenti possono anche riciclare le dispense e utilizzare il retro come carta da grattare o per prendere appunti.

Se decidi di fare l'opzione 2, dovresti modificare la tua politica e dire che i laptop sono fortemente incoraggiati ma non richiesto e spiega perché ritieni che il laptop sia utile. Tuttavia, la tua conferenza dovrebbe essere progettata in modo tale che chiunque possa seguirla senza un laptop. Se le dimostrazioni sono essenziali, dovrebbe essere possibile per lo studente prendere appunti e poi fare le dimostrazioni a casa.

La maggior parte dei tuoi studenti sarà probabilmente in grado e desiderosa di portare il laptop. Il resto può prendere appunti e seguire il proprio tempo a casa o su un computer della biblioteca.

Un altro suggerimento visto che hai intenzione di insegnare a R: Rstudio ha una versione Server, dove il codice R vive una macchina centrale e gli utenti interagiscono con essa attraverso una pagina web. In questo modo gli utenti necessitano solo di un browser compatibile con JS, nessuna installazione necessaria. L'interfaccia web è molto simile a Rstudio, quindi quando gli studenti hanno finito con la classe possono capire come impostare R sulla loro macchina e praticamente tutto ciò che hanno imparato nella tua classe dalla webapp verrà trasferito.

Sarebbe possibile suddividere le classi tra loro? Quindi diciamo due a settimana in classe con uno che lavora come tutorial nel laboratorio informatico. Questo è stato il modo in cui la maggior parte dei miei corsi di codifica sono stati suddivisi in quanto la teoria potrebbe essere fornita in un ambiente di classe con esempi fatti dal docente nel computer / laptop del docente in classe.

Quindi il tutorial era essenzialmente un sessione di pratica designata in cui gli studenti hanno lavorato su problemi preassegnati / progetti di classe. Un docente o uno studente universitario passeggiavano per il laboratorio di tanto in tanto controllando come stavano le persone e aiutando chiunque lo volesse in un modo a uno. Il docente parlava veramente all'intera classe solo se veniva fuori qualcosa che pensava potesse essere un problema per la maggior parte della classe (se più persone facessero lo stesso errore ecc.)

Personalmente non avrei trovano soluzioni di fronte all'intera classe, la classe in stile laboratorio in cui ognuno ha il proprio computer per prestare attenzione ai lavori migliori per la pratica supervisionata che ho trovato.

Pubblicherò qui la risposta IT. Vai con il laboratorio informatico in modo da poter trascorrere il tempo in classe facendo le cose senza supportare i problemi di installazione.

Dimentica di visualizzare le tue diapositive su un proiettore, usa un tipo di software di collaborazione per visualizzare le tue diapositive su ogni computer seduti di fronte agli studenti.

Non farli usare il computer perché probabilmente hanno programmi di chat e facebook per distrarli. Fornisci l'attrezzatura, riduci le distrazioni e lascia il supporto tecnico ai ragazzi del laboratorio.

Detto questo, la risposta di @Roland ha una vera promessa nel far lavorare il gruppo come gruppo invece che come gruppo di individui. L'unico problema che vedo è che i più lenti frustreranno seriamente i migliori e i più brillanti e, al contrario, i bambini più lenti si sentiranno come se fossero stati trascinati dietro l'autobus se uno dei bambini più intelligenti sta digitando.

Non sottovalutare mai la programmazione in coppia in questo caso in cui il più brillante può aiutare il più lento senza che diventi troppo straziante.

Ho supportato i colleghi che insegnano R e un requisito era che gli studenti portassero i propri laptop da usare. Si trattava di studenti post-laurea che studiavano per lo sviluppo professionale (ecologisti e responsabili ambientali, ecc.).

Questo era alle seguenti condizioni:

• Il requisito per un laptop è stato chiarito in anticipo all'iscrizione al corso.
• I requisiti IT minimi per il corso (inclusi i collegamenti al sito della community R) sono stati forniti in anticipo.
• Nessun supporto tecnico era disponibile dall'università (tranne supportare gli studenti nell'accesso alle reti Wi-Fi). Anche questo è stato chiarito in anticipo.
• Prima dell'insegnamento, sono state fornite indicazioni per l'installazione dell'ambiente di programmazione R insieme ad alcune attività di orientamento (ricordo vagamente che il sito della comunità lo aveva, ma potrebbe essere sbagliato).
• L'aula didattica è stata prenotata vicino a una sala PC (anch'essa prenotata) nel caso in cui i problemi richiedessero il trasferimento.
• Sono stati prenotati due o tre laptop universitari nel caso in cui alcuni studenti avessero problemi (non glielo abbiamo detto in anticipo).

Il vantaggio pedagogico di questo approccio era che stavamo insegnando agli studenti come utilizzare il software sui propri sistemi, quali sarebbero i sistemi che userebbero a casa / al lavoro. Quindi, gli utenti avevano il potere di risolvere i problemi in un ambiente che avrebbero incontrato ancora e ancora.

Erano anche adulti che pagavano le proprie tariffe, quindi erano abbastanza adulti da disattivare le distrazioni. Inoltre, come professionisti vorrebbero controllare la posta elettronica durante le pause.

La dimensione della classe era fino a 25 studenti con un istruttore e due facilitatori (fortunati!).

In pratica c'erano invariabilmente studenti che non facevano il pre-lavoro, portavano macchine con specifiche secondarie (ricordo un laptop XP malconcio del 2005 che sollevava alcune sopracciglia) ecc. Questo è stato mitigato dai laptop e dai PC universitari.

Il mio consiglio è:

• Sii molto chiaro su tutti i requisiti in anticipo.
• Fornire agli studenti una logica per utilizzare i propri laptop.
• Avere un piano di riserva.

In definitiva, se uno studente non si assume la responsabilità di garantire soddisfano i requisiti IT specificati dal corso, è probabile che non saranno in grado di apprendere e non ci si dovrebbe aspettare che i tutor prendano provvedimenti speciali per loro.

Ho insegnato solo un corso con un uso intenso del computer in un laboratorio informatico. Fortunatamente in questo laboratorio c'erano tavoli esagonali con 6 computer ciascuno, quindi dopo poco tempo le persone hanno iniziato a lavorare insieme, il che è stato davvero vantaggioso. Nella maggior parte dei laboratori ci sono computer in lunghe file uno accanto all'altro, il che scoraggia le persone dalla collaborazione. Quindi, se consenti a gruppi di 2-3 studenti di lavorare insieme, potrebbero imparare più velocemente (a parte i pochi che si lasciano trascinare), hai un modo semplice per monitorare il loro lavoro (resta accanto e ascoltali), e la possibilità che tra 3 persone nessuno possa entrare in possesso di un laptop è probabilmente trascurabile.

Idealmente l'aula dovrebbe essere già allestita con tutto il necessario per le lezioni, tuttavia questo non è sempre possibile. Se l'aula non è già predisposta per l'utilizzo di laptop (come con la maggior parte dei campus costruiti prima di y2k), spesso queste classi vengono suddivise in una lezione e un laboratorio. Ai fini della pianificazione, questo modo può essere estremamente vantaggioso per gli studenti che cercano di laurearsi entro un periodo di tempo fisso e ridurre al minimo il loro debito studentesco perché di solito possono inserire uno dei laboratori in un programma fitto di appuntamenti. Funziona bene in reparti di grandi dimensioni con molti assistenti laureati per gestire i laboratori, quindi se questa opzione è disponibile, approfittane.

Detto questo, ci sono pro e contro nell'avere laptop in classe. Se il loro utilizzo è limitato al materiale relativo al corso (escluso il prendere appunti), allora è generalmente buono per l'apprendimento.

Fintanto che dedichi del tempo al lavoro in classe (potrebbero volerci diversi minuti per alcuni sistemi) e consentire la partnership o la collaborazione di gruppo (a meno che i laptop non siano obbligatori per la classe o il dipartimento), non dovrebbe essere un problema. Anche se sono necessari laptop, l'interazione di gruppo può aiutare gli studenti timidi o nuovi a incontrare la persona / le persone che saranno i loro futuri partner di studio.

Ho accennato che prendere appunti su un dispositivo può essere controproducente, quindi se puoi rendere disponibili lezioni e appunti, consentirà una maggiore concentrazione. Se le lezioni non sono già disponibili, possono essere divise tra i membri della classe per trascriverle. Quando ero uno studente universitario in ingegneria nucleare, abbiamo organizzato tutto da soli e ha funzionato così bene che l'elenco dei gruppi è diventato una sorta di mailing list di risposta a tutti per correggere qualsiasi malinteso.

Abbiamo risolto questo problema creando ibridi.

Puoi rimuovere alcune workstation da un laboratorio e creare spazio per i laptop. È possibile aggiungere postazioni di lavoro a un'aula. Quindi gli studenti possono fare ciò che funziona per loro.

La risposta migliore è dare agli studenti opzioni e non dettare le loro esigenze.

Vai per il laboratorio.

È innegabile che un laboratorio informatico sia stato costruito per insegnare cose sui computer . Consiglierei a tutti di portare la propria unità USB per archiviare i file o persino di portare il proprio computer, nel qual caso sei sicuro di avere prese di corrente adeguate per tutti.

Il laboratorio è solo un fastidio Il reparto IT non può mantenere le postazioni in ordine o se sono troppo vecchie anche per una semplice lezione.