Se vuoi sollevare la questione con loro, devi concentrarti su cose concrete che vuoi fare diversamente. "Impegnati di più" significa (a) inimicarli e (b) non cambiare nulla per te (tranne forse in peggio). Il professore, come dici tu, è consapevole che non si stanno impegnando molto ed è molto improbabile che cambieranno questa abitudine se non costretti a farlo.

Suggerisco di pensare a cosa, concretamente, aiuterebbe tu più se fatto diversamente. Se hai bisogno di più esempi in classe, solleva la questione dicendo: "Penso che la classe trarrebbe profitto dall'elaborare più esempi in classe". Se la notazione incoerente è un problema, chiedigli se è possibile unificare la notazione. Queste non sono cose che rappresentano uno sforzo incredibile per l'insegnante, quindi hanno una possibilità realistica di essere affrontate. Lamentarsi e sperare che l'insegnante in qualche modo veda l'errore dei loro modi non lo è.

Detto questo, ci sono buone probabilità che tutte le lamentele e le richieste che vengono da te direttamente all'insegnante vengano spazzate via. Se l'insegnante è preparato e demotivato come dici tu, probabilmente non è il tipo di persona che si preoccuperebbe profondamente della soddisfazione degli studenti. In tal caso, salire di un livello (ad esempio, lamentarsi con il manager del programma o equivalente) è spesso più utile. Sebbene questo in genere non migliorerà le cose rapidamente, probabilmente migliorerà la situazione di questo corso nel tempo, specialmente se i reclami vengono sollevati da classi diverse (è difficile continuare a respingere i reclami degli studenti se gli stessi reclami si ripetono per più anni ).

L'approccio migliore a una situazione come questa è sicuramente non dirgli senza mezzi termini "Penso che tu stia facendo un pessimo lavoro insegnando questo corso. Devi sforzarti di più".

Costruire un rapporto con questo professore può fare molto per incoraggiarlo a "fare meglio". Dal punto di vista del professore, mi sono sempre sentito più obbligato ad aiutare gli studenti a vivere un'esperienza positiva nella mia classe quando li conoscevo e quando hanno fatto uno sforzo in buona fede per impegnarsi con me dentro e fuori dalla classe. Forse potresti leggere il materiale prima della lezione e venire preparato con alcune domande da porre in classe. Dopo alcune volte, il professore sarà probabilmente pronto a interagire un po 'di più con gli studenti.

Dal punto di vista di uno studente, so che ci sono (si spera rari) momenti in cui un professore è sopraffatto da responsabilità amministrative, problemi personali, esaurimento, ecc. Come studente ho dovuto assumermelo me stesso per imparare il materiale e avere successo nell'argomento. Soprattutto quando sono maturato nel mio campo, ho visto che gli studenti di successo nel mio campo non facevano affidamento su un professore per portarli da ground zero alla stratosfera su un argomento. Il professore alla fine era lì per integrare e formalizzare il nostro apprendimento. Poiché questa domanda è etichettata come scuola di specializzazione, sento ancora più enfaticamente che questo sia il caso. Quando sei alla scuola di specializzazione, devi essere al punto in cui puoi in qualche modo insegnare a te stesso il materiale, se necessario. Una volta terminata la scuola di specializzazione, non c'è più un professore che ti tenga la mano e ti guidi verso la soluzione corretta. Devi essere in grado di trovare le risposte da solo.

Dico tutto questo con il riconoscimento che alcuni professori sono bloccati nei loro modi e che solo costruire un rapporto e integrare la tua esperienza in classe con lo studio personale al di fuori della classe non cambierà sempre il modo in cui un professore insegna. Nota ovviamente che se un professore non risponde affatto ai suoi studenti che cercano di interagire con lui, è estremamente improbabile che risponda positivamente a una lezione severa da parte di studenti o amministratori sul suo insegnamento sotto la media.

Oltre all'eccellente risposta di xLeitix qui, potresti anche utilizzare un approccio indipendente. Se non è vietato dalle regole della tua università, potresti voler formare un gruppo di studio dei tuoi coetanei che esploreranno insieme gli argomenti del corso. Potresti prendere gli appunti della tua classe congiunta e provare a unirli in qualcosa di più comprensibile, per esempio. Gli studenti di giurisprudenza sono famosi per questo genere di cose, per esempio.

Poiché cose come la matematica si apprendono meglio attraverso la pratica, trova modi per risolvere molti problemi in un campo specifico, condividendo idee su di essi se possibile. Prendi il professore solo come una risorsa per la tua educazione.

Allo stesso modo sono d'accordo con Vladhagen sul fatto che un approccio diretto al professore sarà probabilmente controproducente. Ma puoi chiedere informazioni specifiche, come in "Non riesco a capire la definizione di limite. Puoi dire di più a riguardo?", O "Puoi dare qualche esercizio aggiuntivo per aiutarmi a ottenerlo?" Parla dell'argomento, non dell'approccio del professore.

Questo ti servirà davvero mentre prosegui con studi di livello superiore e hai bisogno di trovare modi per scavare più a fondo, anche con un grande professore.

Prendi l'atteggiamento secondo cui come insegna è meno importante di che impari .

Compila il modulo di revisione del corso / insegnante alla fine del semestre. Se non te ne viene distribuito uno, vai all'ufficio del tuo dipartimento e richiedine uno.

Pro:

• Anonimo, quindi teoricamente non avrà alcun impatto sul tuo rapporto con il professore e il tuo dipartimento.
• Sarà letto da altre persone che possono incoraggiare il professore a fare un lavoro migliore.

Contro:

• Non sarà effettivamente in tempo per migliorare la tua esperienza personale.

Questo è inteso come aggiunta ad altre risposte.

Hai detto: "So che è capace di insegnare bene". Come fai a saperlo? Supponendo che tu possa indicare una ragione specifica, un buon modo non conflittuale per sollevare la questione sarebbe dire al professore: "Penso che le lezioni funzionino davvero bene quando qualunque , pensi essere possibile eseguire altro argomento in un modo simile? "

Tieni presente però che se i suoi appunti sono obsoleti come sembra che tu stia dicendo, in qualunque modo tu mettilo, gli chiederai di fare molto lavoro. (D'altra parte, perché non dovresti? Fa parte del suo lavoro e lui dovrebbe fare il lavoro.)

Se è davvero in grado di insegnare bene, la mia ipotesi sarebbe che sia annoiato con questo particolare soggetto. Ovviamente non è una scusa: sono sicuro che non si annoia a ritirare lo stipendio :)

Sono generalmente d'accordo con la descrizione di xLeitix di come dovresti avvicinarti al tuo docente. Ho pensato di scrivere comunque una risposta per incoraggiarti a parlare. Ho incontrato una quantità insolita di cattivi docenti e secondo me vale sempre la pena provare.

Dare sfogo alla frustrazione al tuo professore non porterà a un cambiamento costruttivo. Come ha detto xLeitix, fornire esempi concreti è la strada da percorrere. Tuttavia, se il tuo professore ha già un carico di lavoro eccessivo o ha perso la passione per l'insegnamento, prendi in considerazione quanto lavoro aggiuntivo questo potrebbe significare per lui. Ho scoperto che gli approcci in cui gli studenti mostrano una certa iniziativa e volontà di imparare di solito funzionano bene e potrebbero persino ispirare il cambiamento. Qualcosa come un gruppo di studenti che presentano i risultati di un esercizio invece del professore che li legge dal suo foglio delle risposte costruito 20 anni fa. Uno studente volontario che copre la revisione dei concetti trattati nell'ultima lezione, piuttosto che ascoltare la sua ripetizione. O il suo riassumere l'ultima lezione con il contributo degli studenti chiedendo loro, che ha il vantaggio di sapere dove potrebbero essere le lacune di conoscenza.

Parlare con alcuni dei tuoi compagni di classe potrebbe darti alcune idee più concrete. Io, ad esempio, ho spesso fatto un elenco di argomenti che le persone non capivano completamente e ho chiesto se fosse possibile dedicare parte di una lezione per ripeterli. Parlare con gli altri studenti può anche giovare direttamente alle dinamiche di classe sia all'interno che all'esterno della lezione. Alcuni dei tuoi compagni di classe potrebbero aver perso la motivazione o pensare di essere stupidi e gli unici in difficoltà. Un senso di appartenenza e di essere in questo insieme potrebbe aiutare tutti voi ad affrontare, anche se la qualità delle lezioni non migliorerà.

La notazione incoerente potrebbe non essere così facile da gestire, ci vuole molto impegno da parte del professore e forse un po 'di disimparare le cattive abitudini. Un modo per affrontare questo problema è essere fastidioso e farlo notare durante le lezioni, qualcosa del tipo: mi scusi, è X equivalente a Y menzionato nel libro di testo. Questo potrebbe inimicarsi il professore, ma aiuterà gli studenti in difficoltà a capire meglio la lezione.

Ci saranno conseguenze negative per te? Parlare ti renderà più visibile degli altri studenti, il che può portare a conseguenze negative e positive. Ho scoperto che avere il supporto di un altro membro della facoltà aiuta. Non intendo avere un membro della facoltà che aiuta a occuparsi del professore meno performante. Quello che voglio dire è che nel caso in cui il tuo professore consideri le critiche costruttive come un attacco alla sua competenza o persona e si vendichi, essere in grado di fare affidamento sul supporto di un altro membro della facoltà è incredibilmente utile. Detto questo, non credo che questo sia un esito molto probabile nel tuo caso poiché dici specificamente che è consapevole del problema e in grado di insegnare molto meglio. Anche il fatto di essere un bravo studente è utile, poiché nessuno può accusarti di fare storie perché stai per fallire la lezione.

Personalmente ho sempre trovato utile cercare di migliorare la situazione e aiutare gli studenti che non sono in grado di parlare da soli.

Quando sento lamentele sull'insegnamento in una scuola di specializzazione in un'università, mi chiedo sempre perché ci sia qualche aspettativa di "buona istruzione". Idealmente, a questo punto dovresti imparare quasi da solo con solo alcuni suggerimenti dal professore. Una buona istruzione è per la scuola superiore, i compiti e gli esami sono per l'istruzione universitaria e la scuola di specializzazione è per l'apprendimento.

Ecco cosa dovresti fare a questo punto della tua carriera accademica:

1. Non appena scopri gli argomenti da apprendere nel corso, leggi il libro di testo suggerito e altri libri di testo come meglio credi.

2. Sviluppa una comprensione di il materiale da solo. Immagina come faresti una conferenza su questo materiale.

3. Identifica ciò che non capisci. Consulta altri studenti in merito al problema.

4. Incontra l'istruttore settimanalmente e fai domande particolari sul materiale che non capisci.

Da come hai scritto la domanda, credo che potresti comportarti come una matricola al college, presentandoti senza leggere il testo e aspettandoti una lezione bella e completa. Nella scuola di specializzazione, questa non dovrebbe essere la norma: con solo due corsi a semestre, dovrebbe essere facile imparare per lo più da soli.

Inoltre, man mano che avanzi, i libri di testo e altri materiali diventano sempre più numerosi e più scarso: significa che stai raggiungendo i limiti della conoscenza nel tuo campo. Un giorno sarai tu a imparare il materiale, a scrivere il libro di testo, a inventare compiti a casa ed esami. L'alimentazione con il cucchiaio dovrebbe interrompersi!

Questo non risolve la preoccupazione immediata, ma a lungo termine può essere più utile che inimicarsi il professore.

Forse prendi in considerazione la possibilità di scrivere al tuo capo dipartimento una breve nota ogni volta che la classe di un insegnante viene insegnata molto bene . Pensala in questo modo: a parte alcune decisioni su promozioni o premi, le valutazioni dell'insegnamento sono raramente esaminate. Con una rapida e-mail, puoi spingere gli amministratori al fatto che qualcuno insegna bene. La prossima volta che avranno bisogno di prendere una decisione riguardo a questo insegnante, saranno più positivi. Ovviamente puoi anche lamentarti, anche se è probabile che il tuo caso venga archiviato se non ti sei ancora rivolto direttamente all'insegnante e non ci sono abbastanza studenti che si lamentano.

In poche parole, un segnale passivo (valutazione dell'insegnamento ) è meno significativo di un segnale attivo in cui prendi l'iniziativa. Usalo per migliorare gli incentivi per un buon insegnamento nel tuo dipartimento in generale.

Prima di lamentarti effettivamente con il capo del tuo dipartimento, cerca di usare un approccio morbido con questo professore. vai nel suo ufficio e parlagli, esprimigli le difficoltà che hai, porta la questione come se chiedessi aiuto e sei venuto da lui perché sai che può aiutarti con più esempi, libro nuovo diverso da quello che usa ora e qualsiasi altro pensiero che pensi possa migliorare il processo di apprendimento.

Non lamentarti direttamente delle sue prestazioni e non renderlo colpa sua, sappiamo che è vero ma questo è un certo modo per spegnere la conversazione perché le persone si mettono sulla difensiva quando qualcuno le incolpa. inoltre le persone tendono ad aiutare quando chiedi a loro, specialmente ai professori, quindi continua la comunicazione e se l'approccio fallisce riprova e porta con te un altro studente, fallo con gli occhi sul calendario se non risponde dovrai lamentarti.

I vecchi professori di solito sono testardi e possono spostare le montagne solo per dimostrare che hai torto. quindi devi portare un altro studente a lamentarti con te e aiutare il tuo reclamo con i fatti. potresti vedere le mie parole come un consiglio debole, ma è un passo necessario prima di portare la questione a un livello superiore.

Offriti di portarlo fuori a pranzo e di avere la possibilità di parlare della classe. Ho sempre la sensazione che sia meglio parlare direttamente con la persona e se si rifiuta di cambiare, puoi andare oltre.

Potrebbe essere che il professore senta che ai suoi studenti non importi davvero. Se puoi dimostrargli che lo fai (ed esprimere che gli altri nel corso si sentono allo stesso modo) sarà più probabile che apporti un cambiamento.

Il professore deve sentirsi come se stesse facendo qualcosa di importante in classe e non solo nella sua ricerca. Ispiralo!