È irragionevole per lo studente richiedere un elenco di tutti i voti degli altri studenti al prof per verificare che si trovino effettivamente nel 15% più basso?

Sì, è irragionevole. Va benissimo chiedere qualcosa del tipo "La mia lettura della politica di valutazione è che solo il 15% più basso della classe riceve una D o meno. È corretto, e il mio voto di 78 è davvero nel 15% più basso? stava facendo meglio di così, quindi vorrei controllare che la D sia corretta. " La richiesta degli altri voti stessi non offre più garanzie che sia giusto (l'unica situazione in cui ti aiuta davvero è se il professore non è in grado di calcolare correttamente il 15%), è più lavoro per il professore e, soprattutto, fa trapelare informazioni su come stanno le altre persone. Ad esempio, uno dei migliori studenti della classe potrebbe utilizzare questi dati per fare una buona ipotesi sul fatto che il loro rivale abbia superato o meno le prestazioni. I rischi particolari qui potrebbero non essere un grosso problema, ma almeno negli Stati Uniti i voti sono considerati privati ​​e non dovrebbero essere rivelati.

La richiesta non è irragionevole, sebbene i problemi di privacy potrebbero non renderla possibile, in particolare per le classi piccole. Ma questo è un problema con il metodo di valutazione, non con la richiesta. Lo studente dovrebbe ricevere alcune informazioni sulla distribuzione del voto, oppure potrebbe ragionevolmente richiedere che un amministratore o una parte autorizzata diversa dal professore confermi che il voto è stato calcolato correttamente e che il voto è equo.

In qualità di professore, penso che i miei studenti abbiano il diritto assoluto di capire come viene calcolato il loro voto. Se faccio che il calcolo dipenda dalla distribuzione dei voti in una classe, allora mi sono imposto il requisito che i miei studenti abbiano il diritto di capire quella distribuzione, anche se non sanno chi ha ottenuto quali voti. Se desidero offuscare i punteggi esatti come misura aggiuntiva della privacy, potrei mostrare solo un istogramma o annunciare la media e la deviazione standard dei voti.

Se allo studente non sono state fornite queste informazioni, ce ne sono due preoccupazioni molto serie:

1. Lo studente può trascorrere l'intero semestre pensando di ottenere prestazioni adeguate, solo per scoprire di essere stato fuorviato. Per ottenere un voto di D, il professore deve pensare che lo studente ha mostrato un minimo grado di competenza e non è pronto per passare a materiale di livello superiore. Se lo studente non era all'oscuro all'inizio del semestre perché il suo punteggio numerico indicava che si esibiva con un C alto (che significa 78 nella maggior parte delle istituzioni americane), quello studente non è stato servito bene dal corso.
2. La valutazione dello studente sulla base di informazioni nascoste apre la possibilità che un professore possa abbassare il voto di uno studente per motivi non legati alle prestazioni dello studente (antipatia personale, pregiudizi inconsci, ecc.), E lo studente non avrebbe modo di verificare.

Nei corsi che ho seguito sia come studente universitario che come studente laureato (in istituzioni americane), quando gli esami o i corsi erano "curvi" (cioè, classificati in relazione alla distribuzione), i professori avrebbero sempre forniscici alcune statistiche riassuntive (come il punteggio medio o il numero di studenti in ciascun gruppo di voti). Come professore, quando ho svolto un esame, fornivo anche informazioni almeno sulla media e forse anche altre informazioni di riepilogo. Nessuno mi ha mai indicato che ciò viola i requisiti di privacy. Ma se, ad esempio, un amministratore mi ha detto che non potevo più farlo a causa di problemi di privacy, allora sembra che dovrebbe essere fornito un consulente di facoltà, un presidente di dipartimento, un amministratore o qualcun altro con l'autorità appropriata per rivedere i record privati ​​degli studenti l'accesso a tutti i voti degli studenti nel corso in modo che uno studente possa ricorrere se sospetta di essere stato valutato ingiustamente (punto 2 sopra).

Devo anche dire che nella mia esperienza quando i voti degli studenti sono basati sulla distribuzione dei punteggi degli altri studenti, di solito significa che i voti vengono aumentati rispetto a quello che avrebbero utilizzato utilizzando una scala assoluta. Non ho sentito di qualcuno che abbia utilizzato la distribuzione per abbassare i voti finali rispetto a quello che sarebbero stati su scala assoluta. Non l'ho mai sperimentato da studente (e sarei stato infelice se fosse successo), non lo farei come professore e non ho sentito di colleghi che lo fanno nei loro corsi.

In sintesi, sebbene non facesse parte della domanda originale, penso che debba essere detto che questo sistema di valutazione è pedagogicamente non corretto perché ostacola seriamente la capacità degli studenti di comprendere la loro padronanza del materiale prima dell'assegnazione di il voto finale. Comunque sia, perché lo studente ha il diritto di capire come viene calcolato il voto e, al fine di evitare la possibilità che il professore assegni voti arbitrari o ingiusti, se questo è il modo in cui un corso sarà classificato, il docente si è imposto il dovere di pubblicizzare alcune informazioni sulla distribuzione dei punteggi nel corso.

Dovrebbe anche essere verificato se agli studenti fosse stato notificato all'inizio del semestre che le statistiche sulla classificazione sarebbero state utilizzate per assegnare i voti. In caso contrario, questo è probabilmente un motivo più che sufficiente per far controllare i voti, poiché la maggior parte delle scuole avrà uno standard di valutazione che dice che il 78% è equivalente a C o C +, non a D.

Inoltre, mentre tu , in quanto tutor, non ha il diritto di chiedere un elenco o un istogramma dei voti, lo studente ha diritto di sapere dove si trovava nella classe complessiva rispetto ai vari punti di demarcazione, e qual era lo schema utilizzato per assegnare i voti. Tuttavia, come sottolineato, non hanno il diritto di richiedere tutti i voti numerici.

La dura verità: i voti sono soggettivi , i professori possono dare qualsiasi tipo di voto vogliono e c'è poco ricorso. Ho conosciuto più di pochi casi in cui un genitore piagnucolare a un decano si tradurrà in quel decano che si appoggia al professore per cambiare il grado, ma se sono di ruolo i morti non hanno molta influenza (vai di ruolo!) .

Inoltre, chiedendo questo accusi implicitamente il professore di mentire. Forse stanno mentendo, ma dovresti essere consapevole che questo è ciò che stai comunicando ed essere preparato per ciò che ottieni.