Lo gestiresti nello stesso modo in cui gestiresti qualsiasi cosa in classe che influisce sulla tua capacità di apprendimento. Contatta l'istruttore e suggerisci che sta succedendo qualcosa di dirompente.

Sfortunatamente sono stato dall'altra parte di questo come docente in una situazione molto simile. In quel caso, avevo la percezione che potesse creare problemi agli altri studenti, ma non potevo davvero fare molto al riguardo poiché nessuno studente ha detto attivamente che fosse un problema. Se lo avessero fatto, probabilmente avrei potuto poi sedermi con i coordinatori del servizio per le disabilità e fare un hashing. Alcuni studenti alla fine si sono fatti avanti alla fine del semestre, ma a quel punto era rimasto solo poco tempo nel semestre, quindi non c'era abbastanza tempo per affrontarlo. In quel contesto, dovresti parlare sia con l'istruttore che con il coordinatore del servizio (o equivalente), soprattutto perché hai bisogno di te stesso. E assicurati di farlo il prima possibile.

Come compagno di classe e studente, ti suggerisco caldamente di provare a connetterti e parlare con il tuo collega. Sono spesso stupito dalla quantità di problemi che le persone hanno che sono stati completamente lasciati non trattati con la persona direttamente interessata. Come ti sentiresti se all'improvviso venissi chiamato da un'alta autorità a causa di qualcosa che hai fatto più e più volte, ma non hai mai pensato che fosse un problema? All'inizio può sembrare duro, ma le persone con un livello minimo di maturità sanno che è meglio rispondere bene a una critica dei pari che all'avvertimento di un'autorità.

Detto questo, tale conversazione dovrebbe essere condotta con cura , pazienza e una mente aperta. Potresti scoprire che ha ragioni per comportarsi come fa e potresti scegliere di tollerarlo. A dire il vero, probabilmente concluderai che hai rispettato la mia raccomandazione di "cortesia professionale".

Quindi dovresti parlare con qualche autorità, in una scuola normale potrebbe essere il preside o il vicepreside, il tuo l'università potrebbe avere qualche supervisore dell'insegnamento. Idealmente dovrebbe essere qualcuno con autorità sugli insegnanti e con un certo livello di responsabilità sulla qualità del corso che stai seguendo.

Ti suggerisco di provare quella conversazione davanti a uno specchio. Aiuterà a scartare le parti dell'argomento che suonerebbero come piagnucoloni ed eviterà anche di sembrare emotivo durante la spiegazione. Dovresti chiarire che alcune misure sono già state prese, che i problemi si ripetono e, anche se fino a un certo punto la sua situazione può essere comprensibile, è una cattiva pratica consentire al comportamento di uno studente di penalizzare la qualità dell'apprendimento degli altri studenti. Sii di nuovo aperto, poiché in questo caso l'autorità potrebbe avere informazioni migliori sul perché lo studente si comporta come descritto e potrebbe non essere eticamente autorizzato a condividerle con te. Non hai bisogno dell'autorità per impegnarti a risolvere il problema, devi assicurarti che una persona con gli strumenti adeguati per affrontare il problema ne sia a conoscenza. Prova anche a dare suggerimenti e suggerimenti su come questa persona potrebbe esaminare il problema e osservarlo in prima persona.

Detto questo, e a seconda degli strumenti disponibili, le azioni potrebbero essere intraprese solo dall'autorità se il reclamo proviene da una fonte indipendente. Quindi cerca di indurre altre persone a lamentarsi anche con detta autorità. Il punto è che, se fosse necessario prendere qualsiasi tipo di misura che può essere intesa come una punizione, nessuna figura autoritaria dovrebbe farlo sulla sola parola di una singola persona. Saresti abbastanza fortunato se questa autorità conducesse qualsiasi indagine per controllare il tuo reclamo, ecco perché ho suggerito di dare un suggerimento su come farlo.

Quindi aspetta e prova a essere soddisfatto di qualsiasi segno di miglioramento, queste cose potrebbero migliorare gradualmente piuttosto che bruscamente.

Mi sono trovata in una situazione simile quando ero al college. Avevamo uno studente che aveva chiaramente tratti autistici e sbottava proprio come descrivi e spesso interrompe come hai descritto. Ogni risposta che ha fornito o gridato in classe si riferiva a un episodio di Star Trek (di cui avrebbe persino citato il titolo e il numero dell'episodio) o avrebbe parlato di cibo barbecue. Era abbastanza difficile concentrarsi ed era chiaramente fastidioso per la maggior parte degli studenti.

Io e pochi altri ci siamo avvicinati all'insegnante per questo, ma ha detto che non c'era molto che potesse fare poiché lo studente non era tecnicamente sotto difficoltà di apprendimento. L'insegnante ha poi proseguito informandoci che era figlio di un politico locale che non voleva iscrivere ufficialmente suo figlio come handicap per paura della sua carriera politica. Quindi c'era poco che l'insegnante potesse fare per trovare un alloggio senza che fosse ufficializzato.

Tuttavia, consiglierei sicuramente di parlare con l'insegnante. Questa è assolutamente la strada giusta. Parlare con lo studente in questa situazione probabilmente non andrà da nessuna parte perché probabilmente non capiscono come le loro azioni siano fonte di distrazione. Se l'insegnante non è in grado di aiutare, andrei a parlare con l'ufficio del preside di qualsiasi sistemazione che potrebbe essere fatta. È possibile, anche se improbabile, che tu possa essere in grado di ottenere un trasferimento in una classe / fascia oraria diversa o il Preside potrebbe essere in grado di elaborare una soluzione con lo studente che l'insegnante potrebbe non essere in grado di fare.

In ogni caso, parla decisamente con l'insegnante!

Abbiamo un detto qui: non buttare via il bambino con l'acqua sporca. Non voglio minimizzare il problema qui e accetto che lo studente, forse inconsapevolmente, sta andando oltre i limiti accettabili, ma gli studenti in generale, che fanno molte domande possono essere una risorsa per un corso.

Ero uno di quegli studenti, in effetti, ma non mi limitavo a fare domande o a comportarmi in modo dirompente. Ma ho tenuto la mano alzata un bel po 'di tempo. Quando ero bambino, mia madre pensava che fossi un rompicoglioni perché facevo tante domande: perché ... perché ...

Ma quando ero uno studente laureato, i miei compagni di studio pensavano Ero molto più intelligente di quanto non sia in realtà perché ho posto così tante domande nei corsi di matematica a livello universitario (Teoria della misurazione, Topologia, ...). In effetti, quegli altri studenti erano spesso troppo reticenti per porre effettivamente le domande a cui, come me, dovevano rispondere. Ho scoperto in seguito, durante l'insegnamento, che pochissimi studenti sono disposti a interromperti quando commetti un errore oa fare una domanda quando hai fatto un'ipotesi ingiustificata. Gli studenti che lo desiderano possono effettivamente essere una risorsa, a condizione che il flusso non venga interrotto inutilmente, a differenza della descrizione fornita dal PO.

Ma a volte il flusso necessita di essere interrotto perché l'istruttore ha preso una svolta sbagliata o ha fatto un salto non valido - o solo uno che gli studenti non hanno il livello di conoscenza da seguire.

L'equilibrio richiesto qui è normalmente gestibile se le dimensioni delle classi sono ragionevoli. Ma quando raggiungono il centinaio è piuttosto fastidioso fare domande o fare qualsiasi cosa al momento. Si spera che in questi casi gli studenti possano imparare a registrare e salvare le loro domande e problemi per una sezione più piccola di "recitazione". Disfavoro fortemente classi così numerose perché in questo genere di situazioni è fin troppo possibile per uno studente con una domanda seria non avere alcuna risposta. Forse peggio è quando quel singolo studente riceve e risponde e altri studenti no, quando tutti avevano bisogno di informazioni extra. Questo può essere gestito, ho scoperto, ma richiede attenzione al processo per garantire che portare tutti al passo avvenga effettivamente.