Un modo per farlo: se il compito ha molte piccole domande, puoi rendere più difficile prendere un'estrazione casuale da un gruppo più grande per ogni studente, quindi sono tutte leggermente diverse. Quindi, qualsiasi coppia di studenti avrebbe solo una parte di loro in comune. Questo può sembrare ingiusto, ma dovrebbe pareggiare se lo fai molte volte.

Ma, se questa fosse una lotta, saresti dalla parte dei perdenti; per qualsiasi strategia tu possa inventare, qualcun altro troverà il modo per hackerarla. Dovresti invece concentrarti sul convincere le persone che non vogliono imbrogliare.

• Rendi i problemi sfide interessanti, non compiti meccanici. Se implica un pensiero creativo, è meno probabile che due studenti arrivino indipendentemente alla stessa soluzione (e ancor meno arrivino alle stesse soluzioni in ogni esercizio).
• Ma rendili avvicinabili. Se sembrano impossibili, si è più tentati di imbrogliare. In un corso che ho seguito di recente, abbiamo dovuto risolvere una versione più semplice di un problema e applicarla a una più difficile. Dovevamo consegnare solo la versione difficile, ma consegnare solo la parte facile dava anche punti.

Per quello che ho visto dal punto di vista degli studenti, più il corso è avanzato, meno è probabile che si tradisca, e più disapprovato dagli altri studenti lo è.

La soluzione che ho osservato alla mia Alma Mater: gli esami da portare a casa vengono dati solo con pochissime domande, non banali e aperte. Ora, se diversi studenti lavorano insieme a questo esame, ma ognuno di loro riesce a trovare una risposta che non si legge come una copia delle risposte degli altri studenti, allora, beh, significa che hanno una sorta di comando del materiale, anche se non hanno avuto l'idea da soli.

Naturalmente, questo è per lo più rilevante per i corsi più avanzati. Nei corsi più base, non ci sono mai esami a domicilio.

Non , forse? Non possono imbrogliare se la collaborazione non è contro le regole.

Ti interessa quello che sanno gli studenti o come lo imparano?

Perché non considerare di impostarlo come assegnazione di corsi e togliendo completamente la restrizione? Gli apri la porta per poter collaborare, lavorare insieme, trovare soluzioni creative. Di 'loro di dichiarare con chi hanno lavorato in una breve sezione in alto.

L'istruzione ha questa strana attenzione nel separare le persone: quando è stata l'ultima volta che hai svolto un incarico, un progetto di ricerca o simili veramente da solo? Nel mondo professionale non ho mai realizzato un progetto veramente solista: trovare soluzioni come parte di un team è un'abilità vitale e questa sembra un'opportunità perfetta per incoraggiarlo.

La valutazione è importante, di Naturalmente, e c'è un tempo per differenziare tra gli studenti ... quel tempo è negli esami formali e controllati. Tutto il resto è un esercizio di apprendimento e, se lo imparano lavorando con un amico, fantastico.

Dedica 10 minuti a intervistare ogni studente su una parte della loro risposta. Non dici agli studenti in anticipo quale parte della risposta chiederai loro e chiedi agli studenti diverse domande del colloquio a seconda della loro risposta.

Se lo studente può dimostrare di capire e può espandere il rispondi, allora ti importa se hanno barato?

Il colloquio è anche utile per aiutare lo studente a imparare e fornirti buone informazioni sulle aree che molti studenti trovano difficili.

Alcuni dei MOOC (corsi online aperti in modo massiccio) come MITx 6.002x sembrano dare a ciascun partecipante parametri leggermente diversi per gli esercizi. Ciò impedisce agli studenti di copiare direttamente i risultati, sebbene possano, ovviamente, collaborare ai metodi di soluzione (e ciò è incoraggiato tramite forum online). Probabilmente sarebbe troppo faticoso farlo manualmente, ma forse potresti avere alcune versioni e distribuire le domande in modo casuale (o non così a caso se hai sospetti specifici).

Di recente ho ricevuto un esame da portare a casa con un'interessante sorpresa: il 50% del credito era per un problema che ci richiedeva di aumentare la nostra soluzione a un precedente compito a casa. Non c'era modo che gli studenti potessero lavorare insieme su questo problema perché tutti noi avevamo precedentemente fornito soluzioni diverse a quel compito a casa e il nostro istruttore ha valutato l'esame nel contesto della nostra precedente consegna dei compiti. Questo può o non può funzionare a seconda del formato dei tuoi compiti (i problemi dovrebbero ovviamente essere aperti).

Detto questo, la maggior parte degli istruttori della mia scuola dà esami da portare a casa solo quando lo fanno aspettarsi che gli studenti lavorino insieme.

Non esiste un sistema infallibile, quindi il compito diventa come creare qualcosa che riduca il numero di opportunità di imbroglio. Nella mia esperienza, vedo il take home come strumento per corsi avanzati con un numero inferiore di studenti e il resto della mia risposta deve essere visto da questa prospettiva.

Una prima considerazione riguarda il tipo di domande poste. Domande semplici con risposte standard "ovvie" non sono generalmente adatte perché le risposte possono essere facilmente copiate. Quindi le risposte tipo saggio in cui non è possibile una risposta univoca ovvia è migliore. Questo suggerisce risposte in cui la comprensione e la conoscenza degli studenti devono essere sintetizzate è l'obiettivo. Nel mio campo, ho usato diverse immagini di paesaggi chiedendo agli studenti di sceglierne uno e identificare e descrivere i processi come un tale tipo di domanda. È abbastanza difficile imbrogliare in questo tipo poiché non mi aspetto che due studenti identifichino lo stesso sottoinsieme di possibili osservazioni da discutere. Il modo in cui questo tipo di domanda può essere trasferito ad altre discipline è questione di immaginazione. un altro dei preferiti è il seguente

Porre domande pertinenti è un aspetto chiave del mondo accademico. Formulare una domanda scientifica chiave all'interno di " l'argomento " e fornire una buona risposta alla domanda.

Con domande di tipo più semplice, credo che fornire un intervallo di tempo ristretto per la risposta possa essere parte di una soluzione. Qui ci sono due ingredienti principali, uno è fornire domande in ordine casuale ai diversi studenti in modo che la domanda n sia probabilmente diversa per ogni studente e quindi fornire un limite di tempo molto ristretto agli studenti per rispondere . Le domande possono, ad esempio, essere rese disponibili tramite un server (di qualche tipo) in un dato momento e quindi richiedere che le risposte siano presentate prima di una data scadenza, sia applicata rigorosamente o mediante una riduzione, possibilmente incrementale, del credito per grado di ritardo. Un'alternativa è rilasciare le domande in modo incrementale a ogni studente e applicare una scadenza rigorosa prima che venga emessa un'altra domanda. Non ho suggerimenti su come implementare un tale esame, ma può essere realizzato con semplici piattaforme di apprendimento, ma può richiedere del lavoro da parte dell'insegnante per facilitare. Non credo sia utile per gruppi molto grandi.

Blocca un braccialetto alla caviglia RFID a ogni studente e dai loro un tablet e delle cuffie. Il tablet contiene il test e le cuffie devono essere indossate ogni volta che rispondono alle domande del test. La fotocamera del tablet può verificare il viso e il corretto posizionamento delle cuffie. Inoltre, determinerà se ci sono altri studenti di questa classe nel raggio visivo tramite i braccialetti alla caviglia RFID. I braccialetti rilevano manomissioni o coperture (come nella carta stagnola). Le cuffie hanno microfoni e rilevano se ci sono voci vicine abbastanza forti da penetrare nelle cuffie, sconfiggendo così l'uso del telefono o altri mezzi di comunicazione vocale. Il riconoscimento facciale sul tablet include il rilevamento degli occhi, se lo studente guarda qualcosa di diverso dal tablet durante il test, la domanda in vista viene valutata 0.

In alternativa, non utilizzare test da portare a casa in cui la cooperazione può alterare i risultati.

Sembra che l'unico motivo per fare un test da portare a casa quando la cooperazione sarebbe un problema è se il tempo per completare il test è più lungo di un singolo periodo di lezione. Tuttavia, ci sono poche volte in cui dovrebbe essere così. Suddividi questi test in quiz più piccoli, usa un centro di test o qualsiasi altra soluzione che ti permetta di testare senza inviarlo a casa con loro.

Quindi la risposta corretta è: non lo fai. Se il test dipende dalla non collaborazione, è necessario che sia supervisionato. Se non puoi supervisionarlo, lo modifichi in modo che la cooperazione non rappresenti un problema.

Ecco la mia posizione sulla gestione degli imbrogli durante gli esami da portare a casa.

• Metti in chiaro che le risposte devono riflettere uno sforzo indipendente. Lo metterei in il programma:

  Puoi consultare il tuo libro di testo, appunti e risorse Internet standard quando sostieni gli esami da portare a casa, ma il tuo lavoro deve essere originale e non puoi richiedere o ottenere assistenza da o fornire assistenza ad altre persone per qualsiasi contenuto specifico dell'esame. Le attività considerate barare includono (ma non sono limitate a) copiare o parafrasare da vicino i contenuti dai siti web, discutere le domande dell'esame con altri studenti e chiedere aiuto con domande sui forum Internet. Viene verificata l'originalità di tutti gli esami e i contenuti copiati e a chiunque venga scoperto a barare verrà assegnato un punteggio di non superamento per l'esame.

• Assicurati che le domande valutino l'effettiva comprensione del contenuto. Semplici domande a scelta multipla sono facili da imbrogliare in un esame da portare a casa. Le domande concettuali a risposta libera forniscono una valutazione più efficace della comprensione dello studente. Possono essere resi più resistenti agli imbrogli utilizzando domande a cui non è possibile rispondere facilmente nella loro interezza attraverso una semplice ricerca su Internet. Inoltre, è più facile determinare se una risposta a risposta libera è originale o copiata rispetto alle risposte a scelta multipla (ne parleremo meglio nel punto successivo).

• Controlla attentamente i risultati degli esami per individuare eventuali inganni. Oltre a verificare la presenza di risposte molto simili o copiate tra gli esami, verifico le risposte online per determinare se sono state copiate da qualche risorsa online. Puoi utilizzare Google per eseguire questa operazione: cerca le frasi selezionate nelle risposte tra virgolette per trovare le corrispondenze esatte per le frasi. Questo può fare molto per rilevare gli imbrogli negli esami da portare a casa.

Gli esami da portare a casa mi hanno sempre sconcertato. Non ho mai veramente capito il loro scopo quando il materiale valutato poteva essere ottenuto attraverso un esame tradizionale oa libro aperto, o come un compito in classe che richiede tempo (senza estensioni).

Indipendentemente da ciò, ho completato un pochi durante la mia carriera universitaria e cercando vecchie proposte (che sì, per qualche folle ragione che ho ancora sul mio disco rigido) tendevano ad essere da portare a casa in stile saggio. Ciò significava che la possibilità di imbrogliare era minore, poiché sarebbe stato più facile rilevare se uno studente copiava un altro studente a causa della soggettività del compito.

Come altri hanno suggerito, gli esami che hanno molto le risposte standard forse non sono il percorso migliore per sostenere un esame da portare a casa. Sarebbe meglio avere uno stile molto più aperto che si adatti alla materia che insegni.

Potresti fare in modo che l'esame da portare a casa sia forse una domanda ampia a cui gli studenti devono rispondere attraverso lo sviluppo di un progetto utilizzando le conoscenze acquisite durante il corso. Dopotutto, non è il materiale di base in sé ad avere il massimo valore, è il livello di pensiero critico che gli studenti sviluppano quando usano detto materiale per tentare di risolvere problemi o problemi complessi.

Come si contrassegnano i fogli? Contrassegni un foglio nella sua interezza prima di andare avanti? Se è così, è sbagliato. Dovresti segnare prima le domande di tutti 1, poi tutte le domande 2, ecc ... Questo ti aiuterà anche a vedere gli schemi e anche a mantenere la coerenza. Che corso insegni? Se è matematica / fisica, dovrebbe essere molto ovvio. Suppongo che dovrebbe essere molto ovvio anche per le domande in stile saggio.