Condividere una buona rubrica con i tuoi studenti può essere un modo utile per far capire loro cosa ci si aspetta da loro. C'è un lato negativo nel fatto che la rubrica fornisce quindi una base per gli studenti per lamentarsi del fatto che hai valutato un articolo ingiustamente. Non rilasciare la rubrica a meno che tu non sia veramente disposto a dare credito in base alla rubrica anche se un foglio presenta evidenti difetti in aree non coperte dalla rubrica.

Essere aperti e chiari sulla tua politica di valutazione è una parte importante di ciò che rende significativi i voti che assegni. A tale riguardo, è generalmente utile condividere la rubrica con i tuoi studenti se lavori da uno di essi. Come minimo, un buon sistema di valutazione dovrebbe soddisfare tre criteri:

1. dovrebbe riflettere accuratamente le differenze nel rendimento degli studenti
2. dovrebbe essere chiaro agli studenti in modo che possano tracciare i propri progressi
3. dovrebbe essere giusto

La condivisione della tua rubrica migliora direttamente il secondo criterio e presenta un contesto per la valutazione degli altri due. Potresti anche considerare di utilizzare parte del tuo tempo di lezione per esaminare esempi di come dovrebbe apparire un eccellente rapporto di laboratorio e quindi discutere la rubrica con i tuoi studenti. Questo ti darebbe l'opportunità di sottolineare che i rapporti di laboratorio dovrebbero coprire i punti chiave, ma buoni rapporti di laboratorio non seguono necessariamente un formato rigido da stampino.

Poiché hai chiesto fonti sulla condivisione delle rubriche con gli studenti:

Gli autori di Introduzione alle rubriche, menzionano la discussione della griglia di valutazione con gli studenti e includono anche un capitolo sulla costruzione / personalizzazione delle rubriche direttamente con il feedback degli studenti.

[Stevens, et al.] "... poiché discutiamo la rubrica e quindi i criteri di valutazione in classe, lo studente ha un'idea molto migliore di cosa significano questi dettagli ... "

Tuttavia, potresti essere interessato a questo documento che esamina i risultati di apprendimento per diversi gruppi di pari quando vengono forniti dettagli sui criteri di valutazione. L'evidenza per le loro conclusioni si basa su un numero molto limitato di campioni, quindi si applicano le normali precauzioni, ma hanno scoperto che la semplice condivisione di criteri di valutazione espliciti non era sufficiente per influenzare positivamente l'apprendimento, mentre gli studenti hanno tempo per lavorare più intensamente con la rubrica ha prodotto vantaggi.

[Rust, et al.] "... è coinvolto nel processo di valutazione e nel vedere esempi di altri lavori che contribuiscono in modo significativo al successivo miglioramento delle prestazioni degli studenti."

Scrivi rubriche accurate e complete e distribuiscile con i compiti. Quale modo migliore per dire agli studenti cosa ti aspetti dal compito se non dicendo loro esattamente come lo valuterai?

Se ci sono direzioni uniche e interessanti che vuoi consentire ai compiti di andare ma che ritieni che la tua rubrica attuale precluda, riscrivi la tua rubrica in modo che sia abbastanza flessibile da consentire a questi documenti di essere valutati altamente. Una grande rubrica è abbastanza chiara da consentire a un istruttore di comunicare chiaramente ciò che ci si aspetta in un modo trasparente, equo e chiaro, ma non così vincolato da portare gli studenti a controlli formali. È un equilibrio difficile ma vale la pena lottare.

Ci sono degli svantaggi nel distribuire la rubrica. Ancora più importante: incoraggia gli studenti sensibili a giocare con la rubrica piuttosto che a capire e rispondere alla domanda. Non credo che questa concentrazione sulla valutazione piuttosto che sull'apprendimento sia una buona cosa. In questo caso devi porre i vantaggi della trasparenza e della capacità degli studenti di impegnarsi con la loro valutazione.

Sembri pensare che le risposte uniche e molto buone siano un problema da scoraggiare - non sono d'accordo; Penso che siano una buona cosa. La difficoltà per te sta nel valutarli - e sembra che ti stia attenendo alla tua rubrica di fronte a buone risposte. Questo è un errore. La rubrica dovrebbe essere usata come guida per aiutarti a dare voti coerenti, non per limitare la gamma di risposte che accetti. Quando ti trovi di fronte a una risposta di alta qualità che non rientra perfettamente nella tua rubrica pre-scritta, la tua risposta dovrebbe essere quella di provare a valutare il contributo senza la griglia e non ridurre i voti che assegni.

Nella mia formazione per diventare insegnante di una scuola pubblica principalmente da presidi, presidi assistenti e altri insegnanti esperti, l'aspettativa è che mostriamo la rubrica quando assegniamo l'incarico originale.

In un esempio correlato, il mio studente di tutor del college con un lungo test ha probabilmente dedicato troppo tempo a domande meno critiche perché il professore non ha spiegato il peso dato a ciascuna domanda. Anche quando ha riavuto il test, io e lui non siamo sicuri di quanto peso viene dato a ciascuna domanda. Questo è inappropriato da parte del professore.

È giusto che gli studenti sappiano in anticipo ciò che è importante per il professore comunicato attraverso una rubrica o una conoscenza anticipata dello schema di valutazione.

Volevo continuare la tendenza a sostituire la mia opinione alla ricerca che hai richiesto:

Qualsiasi impatto che la condivisione della rubrica stessa ha sui risultati degli studenti è secondaria rispetto all'impatto che la trasparenza della condivisione della rubrica avrà avere su di te, la tua pedagogia e il corso stesso. Anche uno studio controllato di un ampio corso standardizzato insegnato in molte sezioni, metà delle quali riceve / non riceve rubriche, non vedrà i vantaggi cumulativi della trasparenza:

• essere costretti a chiarisci le tue aspettative a te stesso (cioè estraile dalla tua intuizione) abbastanza bene crea una rubrica che sei sicuro di lasciare nelle mani dei tuoi studenti
• incoraggiati a valutare quanto bene le tue pratiche pedagogiche preparano effettivamente gli studenti a soddisfare queste aspettative esplicite
• essere costretti ad affrontare problemi con le tue aspettative (come la distanza tra il voto che intuitivamente vuoi dare a uno studente e il voto che la rubrica suggerisce che meritano)
• essere costretto a rinegoziare la tua rubrica mentre gli studenti la sfidano

In breve, la tua capacità di applicare costantemente la tua rubrica pubblica in modi che soddisfano sia te che i tuoi studenti è un buon indicatore per valutare il progetto del tuo corso .

Oltre a questo, vorrei aggiungere anche a "student vantaggi "preoccupazione: uno degli obiettivi principali dell'istruzione è insegnare alle persone come svolgere un lavoro" buono "da sole. Imparare ad autovalutarsi è una parte importante dell'esecuzione costante di un buon lavoro senza supervisione; apprendere le qualità di un buon lavoro è una parte importante dell'apprendimento dell'autovalutazione, insieme ai meccanismi di feedback che comunicano costantemente l'importanza / validità di queste qualità.