Esaminare i compiti precedenti dopo aver rilevato un imbroglio è perfettamente ragionevole. In effetti, ti consiglio di dovresti farlo se puoi.

Rivedere i giudizi precedenti sulla qualità del lavoro di uno studente potrebbe essere ingiusto, o almeno estremamente sconvolgente allo studente. Ad esempio, non sarebbe ragionevole dire "Ricordi quel foglio che ti ho dato una A? Dopo averci pensato un po 'di più, ho deciso che ero troppo generoso e il tuo lavoro meritava invece un B +, quindi ho sto cambiando il tuo voto. "

Tuttavia, cercare prove di barare è diverso dal riconsiderare i tuoi standard di valutazione. Non stai cambiando la tua opinione sul voto che il lavoro meriterebbe se fosse svolto correttamente. Invece, stai cercando di capire se è stato effettivamente fatto correttamente. In caso contrario, lo studente non ha mai ottenuto il voto in primo luogo e non ha motivo di lamentarsi dell'ingiustizia.

In altre parole, non ci sono termini di prescrizione per barare. Solo perché è già stato assegnato un voto, non significa che non puoi essere ritenuto colpevole di barare, nel qual caso il voto precedente diventa irrilevante.

Dovresti consultare le politiche del tuo istituto; potrebbero esserci requisiti di due processi.

In un istituto in cui ho lavorato, se ricordo bene, i regolamenti universitari richiedevano che prima che un istruttore potesse imporre una penalità di grado per barare, doveva prima incontrarsi con lo studente , presentare le prove e consentire allo studente di rispondere. L'istruttore poteva quindi stabilire se si fosse verificato un imbroglio, ma lo studente aveva il diritto di chiedere un'audizione davanti a un collegio universitario istituito a tale scopo, la cui decisione poteva annullare l'istruttore. Ulteriori appelli erano possibili oltre quel punto. Fino a quando lo studente non ha accettato l'accusa o ha esaurito i propri appelli, l'istruttore ha dovuto valutare il compito partendo dal presupposto che fosse stato completato onestamente.

Quindi, in base a tale politica, potresti sicuramente tornare indietro e guardare gli incarichi passati per vedere se pensavi che ci fossero prove di barare; ma non puoi effettivamente cambiare il voto fino a quando il processo di udienza non è stato debitamente completato.

Hai rilevato un comportamento ostinato e continuo di inganni.

Non so della tua scuola, ma molte, compresa la mia, hanno una politica esplicita sulla cattiva condotta accademica. In effetti, siamo tenuti a copiare la politica nel programma del nostro corso ogni semestre. La nostra legge in parte:

Le sanzioni per cattiva condotta accademica in qualsiasi corso possono includere un voto negativo sul compito, un voto negativo nel corso o qualsiasi altro corso- sanzione correlata che l'istruttore ritiene appropriata.

(Enfasi aggiunta.)

Un'opzione è quella di conservare e documentare le prove e semplicemente informare il capo del dipartimento che sei fallire sommariamente gli studenti. Una volta che lui o lei è a bordo, lo dici agli studenti (in privato, ovviamente) e vai avanti.

In questo modo la questione della riclassificazione non si pone.

"Ingiusto" è un concetto piuttosto sfuggente. Poiché ho già scherzato più volte su questo sito, sono molto fiducioso che annotando anche alcune delle cose che gli studenti insistono devono essere fatte in nome dell'equità, potremmo logicamente dedurre che l'unica cosa giusta da fare loro tutti A. Più seriamente: parliamo di etica invece di equità. Non trovo che ridimensionare i compiti al posto delle informazioni acquisite sia minimamente etico. Se hai valutato un problema in modo errato e successivamente hai notato che era sbagliato, al contrario la cosa etica da fare sarebbe cambiare il grado. Tuttavia, molti insegnanti ci penserebbero due volte prima di farlo perché gli studenti potrebbero trovare ingiusto non esserne contenti. (A volte risolvono il problema e dicono "Ti do comunque il merito", ma non è veramente ingiusto nei confronti degli altri studenti ??)

( Aggiunto : sono d'accordo con la risposta di Anonymous Mathematician secondo cui rivedere problemi di valutazione soggettiva dopo il fatto è meno difendibile. Quello che avevo in mente sopra è stato notare che hai sommato 20 e 30 e 20 e ha ottenuto 90 e allo stesso modo questioni chiare.)

Non penso che la mancanza di rilevamento degli imbrogli sia un errore di valutazione, quindi la riqualificazione quando si rileva che la frode dovrebbe essere più difendibile della pratica corretta in linea di principio di correggere in modo errato voti alti. Tuttavia, prevedo che gli studenti potrebbero trovare ingiusto non esserne felici. Una regola può incoraggiare gli studenti a contestare l'imbroglio, che è ovviamente un loro diritto. Quindi, come al solito, quando accusi gli studenti di barare non puoi farlo alla leggera.

Ma aspetta un attimo: in questo caso è necessario l'approccio da centesimi di dollaro per riclassificare? Dici di aver già sorpreso gli studenti a tradire altri compiti. Non costruisci un caso di disonestà accademica frammentario: guardi tutte le prove incriminanti in una volta. I compiti precedenti duplicati degli studenti possono certamente essere usati come prova nelle tue accuse presenti di disonestà accademica. Se vengono giudicati colpevoli di imbroglio, la penalità non dovrebbe essere localizzata con precisione nella serie di problemi in cui è stata osservata la frode (soprattutto se la frode si svolge su più serie di problemi). Nei circoli in cui viaggio, avere il voto dei compiti per l'intero corso ridotto a zero sarebbe una delle punizioni più leggere sul tavolo in questo caso. Non preoccuparti per le modificazioni se ciò accade.

La frode è un crimine accademico che dovrebbe essere punito con la morte accademica.

In tutta franchezza, penso che imbrogliare sia come rispondere correttamente.

Nella vita reale, sei valutato in base al risultato del tuo lavoro. Se ti viene chiesto di consegnare X e consegnare X, è accettabile indipendentemente dai mezzi (a meno che non sia illegale).

Qual è veramente la differenza tra barare e studiare? a lungo termine, direi che barare è in realtà un'abilità molto più vantaggiosa da appoggiarsi. Ad esempio, se sai come imbrogliare, puoi imbrogliare in qualsiasi materia, se studi matematica, non passerai necessariamente la scienza.

La scuola dovrebbe prepararti per la vita, e quindi dovrebbe tenerne conto cose come la tecnologia. Mai nella vita un capo dirà a un collega di trovare una soluzione a un problema ma non potrà usare Internet o il cellulare per trovare la risposta. Prima di iniziare la mia attività, ho lavorato per alcune aziende più grandi e la mentalità della maggior parte dei giovani dipendenti dal college sembra essere se ti viene assegnato un incarico, fallo da solo e non chiedere aiuto a nessuno anche se non conosci la risposta, altrimenti sembrerai incapace, probabilmente perché hanno questa mentalità uscendo da scuola che chiedere ai compagni la risposta a un problema non è il modo in cui vanno fatte le cose.

L'eccezione che darei è il plagio.