Domanda:
È giusto dare degli zeri agli studenti che hanno perso i primi compiti perché hanno aggiunto la classe in ritardo?
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2017-01-09 18:05:28 UTC
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Lo scorso semestre, stavo insegnando a una classe in cui c'è un piccolo compito (~ 2% della valutazione totale del corso) che gli studenti devono presentare ogni settimana. Sfortunatamente, alcuni studenti si sono uniti alla classe in ritardo, a causa dell'aggiunta / eliminazione moduli che dovevano essere firmati manualmente o per altri motivi sconosciuti.

È giusto assegnare degli zeri agli studenti che hanno perso i primi compiti perché hanno aggiunto la classe in ritardo? Alcuni studenti potrebbero aver perso 3 o 4 settimane di compiti.

Risposta al commento

D: Gli studenti non erano in grado di essere fisicamente presenti? Gli studenti non erano in grado di prevedere che avrebbero preso la tua classe ?

Erano fisicamente in grado di essere presenti.Alcuni studenti potrebbero non essere stati in grado di prevedere che erano in grado di prendere la mia classe.Ad esempio, uno studente ha dovuto aggiungere la classe dopo l'aggiunta data di scadenza, perché è stato ammesso in ritardo all'università.

Modifica

Dopo aver riflettuto bene, ho controllato che l'ultima data per l'aggiunta del corso sia la e lunedì della settimana 2, e anche il primo incarico settimanale viene assegnato e dovuto nella settimana 2. Ho trovato nei dati che c'erano diversi studenti che non hanno frequentato la settimana 1, ma tutti questi studenti hanno frequentato e presentato l'assegnazione settimanale nella settimana 2 .

Di conseguenza, tutti gli studenti del corso sono stati registrati entro la settimana 2 e avrebbero potuto inviare tutti i compiti settimanali, quindi tutti gli studenti che non hanno presentato un compito settimanale meritano di ottenere zero per quel compito , a meno che non abbiano un motivo per essere scusati.

Se gli studenti stavano audendo un corso con l'aspettativa di iscriversi quando le pratiche burocratiche erano state risolte, perché non hanno comunque svolto i compiti al momento opportuno? Certamente non potevano farli classificare "ufficialmente" prima di iscriversi, ma se si assumevano la responsabilità della propria istruzione non avrebbero dovuto avere bisogno di "tempo extra" per consegnarli dopo che si erano ufficialmente iscritti al corso.
@alephzero in alcune scuole, puoi iscriverti alla classe A, quindi passare alla classe B, in modo da farlo durante il periodo di aggiunta / rilascio. Quindi uno studente potrebbe essere stato in una classe completamente diversa nelle prime due settimane.
@iheanyi: L'unico caso in cui proverei a distanza un qualche tipo di simpatia è quando le lezioni di questa classe sono in conflitto con l'orario della classe con cui lo studente si è scambiato. Anche allora, dovresti tenere il passo con i materiali di entrambi, forse solo in un modo diverso dalla partecipazione alle lezioni. La scadenza di aggiunta / eliminazione non dovrebbe avere alcuna relazione con questo.
Per mostrare perché affidarsi alla scadenza di aggiunta / rilascio è ridicolo: ci sono casi in alcune scuole in cui gli studenti possono aggiungere / abbandonare corsi fino alla fine del semestre (non sto parlando dei casi molto rari che richiedono l'eccezione di un preside o qualcosa, ci sono casi molto più tipici). Ciò non significa che dovresti lasciare che saltino tutti i compiti. Il che significa che i due dovrebbero essere indipendenti.
La tua istituzione ha una politica ufficiale in merito?
Ancora: l'ipotesi che gli studenti aggiunti in ritardo stessero frequentando la classe prima della registrazione non fa parte della domanda, né è il protocollo in molte istituzioni (la maggior parte degli Stati Uniti?). Non è nemmeno possibile se non sai in anticipo a quale sezione potresti essere aggiunto.
Il tuo istituto fa pagare gli studenti per le lezioni che frequentano, che siano registrati o meno? (allora no, non è giusto). Consente agli utenti non registrati di frequentare le lezioni? (Allora sì, è giusto, ma solo se) Qualcuno ha spiegato a quei nuovi utenti che possono (e dovrebbero) partecipare dal giorno 0, sia che siano registrati o meno, e che i loro voti saranno registrati anche se non riescono a (registrarsi ), per la prossima volta che si applicano? (Allora sì, è giusto.
@Mehrdad Se è autorizzato ad aggiungere una classe verso la fine del semestre, come si prevede che supererà il corso?
@Random832: Avendo svolto il lavoro dal primo giorno come avrebbero dovuto?
@Mehrdad Quindi, in altre parole, non ci sono sistemazioni, quindi in effetti non sono * realmente * autorizzati ad aggiungere classi, la scuola è semplicemente felice di prendere i loro soldi per una classe che sono destinati a fallire.
@Random832: Sono * davvero * autorizzati ad aggiungere classi. Sono anche adulti e capiscono che è loro responsabilità tenere il passo con i corsi che stanno aggiungendo, non la responsabilità degli istruttori di piegarsi all'indietro cinquanta volte durante il semestre per ogni singolo studente che vuole aggiungere la classe in un punto arbitrario in tempo. E gli studenti non sono esattamente così stupidi da evitare la classe e quindi aspettarsi di essere in grado di iscriversi a metà semestre e avere successo. Il sistema funziona bene.
@Mehrdad Quindi sembra che questa sia principalmente un'alternativa all'abbandono senza penalità dei corsi? In altre parole, gli studenti frequentano la classe per tutto il semestre, e poi decidono se vogliono averlo sulla loro trascrizione o meno a un certo punto e "aggiungono" ufficialmente il corso (o no) allora? È un uso molto diverso dell'aggiunta di corsi rispetto a quello che conosco, ma posso vedere come funzionerebbe.
@1006a: Nota che non sto affermando che questo è molto comune, o addirittura possibile per * ogni * studente in * ogni * situazione. Ci * sono * alcune restrizioni e cerchi da superare dopo alcune settimane nel corso che non sono propenso a menzionare qui, ma sto dicendo che non richiedono circostanze attenuanti o l'approvazione di un Decano o qualcosa del genere ( ci * sono * altri casi che hanno questo tipo di requisiti). (continua)
@1006a: Per quanto riguarda i casi d'uso, puoi (dire) abbandonare un corso perché qualcosa ti ha impedito di finirlo con successo (esame / progetto / viaggio / famiglia / qualunque problema) ma poi aggiungerlo se il problema viene risolto. Sono sicuro che anche alcuni fanno quello che stai descrivendo. E sono sicuro che ci sono altri casi d'uso. Ma in generale le persone si impegnano a rispettare i propri impegni all'inizio del semestre. Modificare un programma così tardi non è * raro * di per sé, ma dato che ci sono alcuni cerchi coinvolti non è nemmeno così comune e le persone lo evitano quando possibile.
Undici risposte:
Henry
2017-01-09 19:23:42 UTC
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Nella maggior parte degli istituti, l'ultimo giorno per aggiungere un corso è stabilito dall'istituto, non dal professore. Abbiamo l'obbligo di onorarlo, il che significa consentire agli studenti di iscriversi, con pieni privilegi, fino all'ultimo giorno in cui sono autorizzati.

Dare 0 per i compiti che hanno perso non è coerente con questo . Preferisco semplicemente ignorare i compiti precedenti del tipo che stai descrivendo: se il loro punteggio per quella parte della classe fosse stato basato su 13 compiti settimanali, ora è basato su 11. (Purtroppo, questo può essere un po 'difficile da amministrare a seconda di come si calcolano i voti.) In alternativa, si può chiedere loro di recuperare il lavoro; è responsabilità degli studenti tenere il passo con i corsi a cui si sono iscritti, sia controllandoli mentre decidono o inventando ciò che hanno perso, quindi è ragionevole chiedere loro di svolgere il compito su un tempi ragionevolmente brevi (di solito mi piacciono due settimane, che dovrebbero essere sufficienti per evitare un'eccessiva sovrapposizione con altri impegni, ma una settimana sarebbe appropriata se i compiti sono brevi e non è una settimana carica di esami).

In realtà c'è un modo semplice per sostituire i punteggi ai voti mancati in un foglio di calcolo tradizionale. Prendi la media dei compiti completati e imposta i voti persi come media. Quindi, se hai una media dell'87% in 11 compiti, anche i restanti 2 compiti persi otterrebbero punteggi assegnati dell'87% (al contrario dello 0% o esclusi) Ciò mantiene il peso complessivo dei compiti uguale nel tuo foglio di calcolo.
Personalmente, non mi piace davvero danneggiare i miei record di dati sovrascrivendo i punteggi dei test effettivi (o spazi vuoti) con altri numeri per scopi di valutazione. (Più tardi: quello studente ha davvero svolto il compito 1 o no?) Un'altra opzione forse è dare a tutti gli studenti un voto calcolato di * max (avg-of-13, avg-of-last-11) *.
@compass Stavo pensando ad alcuni software LMS (compreso quello utilizzato dal mio istituto) che non forniscono un modo per farlo (ma che insiste comunque nel riportare le medie agli studenti, anche se non riesce a calcolarle correttamente).
@Henry LMS rende le cose difficili facili e le cose facili difficili. L'obiettivo finale è cercare di essere onesti con lo studente. Indipendentemente dal fatto che tu riempia lo spazio vuoto, usi le medie o qualcosa del genere, purché sia ​​giusto, tutto è kosher.
Sono totalmente in disaccordo con questo. Significa che gli studenti possono evitare di iscriversi fino all'ultimo giorno ed evitare di fare i compiti nel processo. Se gli studenti stanno pensando di iscriversi a un corso, devono partecipare. Nella mia esperienza i professori dicono semplicemente "fammi sapere se sei in lista d'attesa / auditing" in modo che possano fare le cose appropriate dalla loro parte (come farti accedere ai materiali). Se non è possibile partecipare fisicamente, allora questa è un'altra storia, ma intrinsecamente non hai l'obbligo di cambiare il tuo programma per questo motivo. E se la scadenza per l'aggiunta / eliminazione fosse alla fine del semestre?
@Mehrdad: Se gli studenti cercano di evitare i compiti non iscrivendosi, può sempre essere chiesto loro di recuperarli, come ho detto. (Non l'ho mai visto: il vantaggio di ottenere tempo extra è controbilanciato dal ritardo nell'ottenere qualsiasi feedback, e c'è il rischio di perdere uno slot se la classe si riempie.) I professori _ sono_ obbligati a non inventare una scadenza aggiuntiva prima a quello ufficiale; prima di quel giorno, gli studenti dovrebbero essere in grado di iscriversi come partecipanti a pieno titolo.
@Mehrdad: Se gli studenti devono aver già verificato una classe per aggiungerla senza penalità, cosa succede agli studenti che abbandonano un corso e devono sostituirlo? E se volessero sostituirlo con un corso allo stesso tempo, che non avrebbero potuto controllare? Per quanto riguarda la tua ultima domanda, se la scadenza per l'aggiunta / eliminazione è alla fine del semestre, gli studenti dovrebbero essere in grado di aggiungere il corso senza penalità alla fine del semestre. Presumibilmente con una combinazione di inventare il lavoro e perdonare il lavoro mancato (ad esempio, basando il voto interamente sulla finale).
Re: LMS: Ad esempio, Blackboard non può gestire la sovrascrittura programmatica dei voti (né lo si vorrebbe, come sopra); ma supporta facilmente l'abbandono di un certo numero di voti bassi di qualche tipo (che è ciò che ha motivato il mio passaggio a quello, come nella mia risposta altrove). La mia filosofia su LMS è quella di non combattere lo strumento (sii solo un po 'flessibile nel far corrispondere le tue politiche a ciò che è supportato lì).
@Mehrdad: In alcune istituzioni, non esiste una lista di attesa / audit per le singole sezioni. Il mio dipartimento chiama gli studenti bisognosi a pochi giorni dall'inizio del semestre e li aggiunge ai corsi; ma potrebbe essere una qualsiasi delle 50 diverse sezioni gestite con diversi istruttori e politiche. Dire "vai a lezione prima di registrarti" è semplicemente impossibile.
@Henry: Allora avrebbero dovuto pianificare di conseguenza? È troppo aspettarsi che gli studenti pianifichino un programma con un paio di backup prima di iniziare un semestre? Non sono bambini. Se ci sono conflitti temporali, è qualcosa che sanno dal semestre precedente; sono adulti e hanno bisogno di capire come stare al passo in qualche modo. Al mio college né gli studenti né i docenti sembravano pensare che fosse ingiusto; era * previsto * che partecipassi se ti fossi iscritto. In effetti, gli studenti si sono lamentati perché il sistema non permetteva loro di iscriversi ufficialmente a classi in conflitto, non perché le classi fossero in conflitto.
@DanielR.Collins: Con "sezioni" intendi discussioni per la stessa lezione o discussioni per lezioni diverse? Le discussioni per la stessa lezione dovrebbero essere abbastanza simili da accogliere gli studenti l'uno dall'altro (certamente nessuna "politica" dovrebbe essere completamente diversa ?!), quindi se non lo sono, c'è il tuo problema - non la mancanza di una lista di attesa / auditing ufficiale sistema (che non è necessario per questo). Le discussioni per lezioni diverse sono classi diverse, non ha senso andare a una ma iscriversi all'altra. È certamente fattibile anche su scala più ampia, l'ho visto con i miei occhi.
@Mehrdad: Sì, è irragionevole chiedere a uno studente di partecipare pienamente a diversi corsi extra, aggiungendo un terzo alla metà del carico di lavoro, solo per il privilegio (?) Di aggiungere corsi nel modo in cui le politiche della scuola dicono che possono. È doppiamente ingiusto quando la richiesta è fisicamente impossibile perché i corsi avvengono nello stesso momento (o, come sottolinea Daniel Collins, perché potrebbero non sapere a quale classe saranno assegnati). Entrare in una classe in ritardo e dover recuperare il ritardo è sufficiente; iniziare con 0 è ingiusto (per loro e per altri professori) e non serve a scopi educativi.
@Mehrdad: Ho problemi nell'analisi della tua terminologia. Per "sezione" intendo "una delle classi formate dividendo gli studenti che seguono un corso" (Meriam-Webster, def. 11a: https://www.merriam-webster.com/dictionary/section). Sebbene abbiano lo stesso titolo del corso, sono tutti gestiti con istruttori separati, lezioni, compiti, ecc. IME, è più comune che no. Se nella tua istituzione gli studenti sono in lista d'attesa in anticipo per una particolare sezione / istruttore / programma, allora questo è un contesto molto diverso.
@Henry: Di cosa si tratta un po 'di pianificazione in anticipo a cui sei così contrario? Non stiamo chiedendo loro di fare scienza missilistica qui. Il college è * carino * permettendoti di aggiungere corsi in seguito; avrebbero potuto semplicemente vietarlo del tutto, richiedendo loro di fare la loro due diligence prima, e sarebbe stato giusto. Cosa avresti fatto allora? Come ho detto nel mio istituto, questo semplicemente non era qualcosa di cui le persone si lamentavano in modo visibile (e credetemi avevano * molte * altre lamentele visibili); ci si aspettava che tenessi il passo con i corsi indipendentemente dall'iscrizione e ha funzionato bene.
@DanielR.Collins: Lo esprimerò in un altro modo. Quando parli di studenti che vanno a una sezione ma vengono aggiunti a un'altra, questi sono insegnati sulla base dello stesso programma, valutati come parte della stessa curva di valutazione, assegnati agli stessi progetti, ecc.? O sono totalmente indipendenti l'uno dall'altro? Sto dicendo che se sono totalmente indipendenti, allora c'è il tuo problema: avere una procedura ufficiale di auditing o lista d'attesa non lo risolve. Dove sono andato, ci sarebbero stati più come un paio di lezioni indipendenti (per classi più grandi) con molte discussioni ciascuna. Non 50 lezioni indipendenti!
@Mehrdad: "Fare tutto il lavoro per uno o due corsi extra per tre settimane" è molto più che "un po 'di pianificazione in anticipo". Che cos'è un po' di contabilità a cui sei così contrario? È molto meno lavorare affinché il membro della facoltà classifichi i compiti in ritardo piuttosto che gli studenti facciano settimane di compiti extra. Essere "gentili" (che probabilmente è stato fatto per convinzione che sia una buona politica piuttosto che come regalo per gli studenti) è stata una decisione della scuola. Non è prerogativa dei singoli docenti minare tale politica punendo gli studenti per averla seguita.
@Henry: Ti rendi conto che ** solo ** devi fare il lavoro per corsi extra se non ti sei già impegnato nelle tue lezioni, giusto? Sto dicendo solo di pianificare in anticipo in modo da poter impegnarsi in anticipo e non avrai questo problema. È quello che fanno gli adulti. Se non vuoi impegnarti entro l'inizio del semestre, fallo funzionare anche tu, non aspettarti che le persone ballino intorno a te. Continuo a dirlo e tu continui a ignorarlo, ma ho letteralmente visto questo sistema e funziona bene.
@Mehrdad: Questo è esattamente ciò che intendo per minare la politica: esigere che gli studenti facciano molto lavoro extra o operino secondo una politica più restrittiva ("impegnarsi presto"). Stai chiedendo una politica diversa ("piano in anticipo") che corrisponda ai tuoi valori e pretendi che i tuoi valori siano così universali ("Questo è quello che fanno gli adulti") da giustificare l'imposizione unilaterale di quella politica. Non lo fanno. Se le regole di aggiunta della tua scuola sono più generose di quanto ti piace, spingi per cambiarle, non fingi che ti venga chiesto di seguirle sia una richiesta irragionevole che "balli intorno" ai tuoi studenti.
@Henry: Che ne dici di chiamare la tua politica "rilassata" invece di chiamare la mia "restrittiva"? Non hai mai visto un'università rispettabile che fa quello che ti sto dicendo? Qui, solo per darti ** uno ** di una miriade di esempi: http://www.math.ucsd.edu/~abowers/past/20a_winter_2016/waitlist.html
@Mehrdad: Non ho definito il tuo restrittivo, l'ho chiamato più restrittivo della politica scolastica che sta minando. No, non ho visto una scuola come la descrivi tu (anche se forse esistono). Ho visto singoli professori omettere unilateralmente di onorare la data aggiunta, spesso con l'errata convinzione che lo stiano facendo tutti: i professori spesso non sanno che aspetto hanno le politiche amministrative nelle altre classi, soprattutto al di fuori del proprio dipartimento. (Ti sei collegato a qualcuno che descrive una politica per gli studenti per mantenere una posizione in una lista di attesa, che non è la stessa cosa di cui stiamo discutendo.)
@Henry: Come va? Politica a livello di dipartimento: [* "** Dovresti frequentare la lezione e la sezione di discussione sin dal primo giorno, consegnare i compiti, ecc. **, se intendi iscriverti alla classe una volta che lo spazio si apre." *] (Https: / /math.berkeley.edu/courses/enrollment-scheduling) Se pensi ancora che questo sia ancora in qualche modo inadeguato, c'è * qualcosa * in questo mondo che trovi convincente? Potete mostrarmi alcune politiche scritte che concordano con il vostro * proprio * punto di vista?
@Mehrdad: Hai di nuovo collegato a una politica della lista d'attesa. Non sono sicuro di cosa dovrebbero provare questi esempi; singole persone o dipartimenti che fanno cose che non dovrebbero è la prova che accadono, non che stanno bene. Potresti cercare [la politica di aggiunta della mia istituzione] (https://www.college.upenn.edu/registration-process), che specifica il requisito per stare al passo con il lavoro come parte esplicita della politica. Non è la mia politica preferita, ma non mi oppongo al fatto che i professori diano 0 per i compiti mancati in un'istituzione del genere, perché è una parte effettiva della politica scritta.
@Henry: Che ne dici di mostrare un esempio di una scuola che effettivamente * ha * scritto la politica che stai sostenendo? Sai, la politica secondo la quale gli insegnanti dovrebbero consentire agli studenti estensioni / eliminazioni / ecc. per i compiti se si iscrivono in ritardo? Se non riesci a trovarne uno, hai considerato che forse * non * è la loro intenzione e * sei * tu che interpreti in modo errato l'assenza di una politica?
@Mehrdad: Ancora una volta, non tutte le istituzioni hanno liste di attesa per sezioni particolari. Ad esempio, a U. Texas, possono essere attivati ​​e disattivati ​​a discrezione di ogni dipartimento: http://registrar.utexas.edu/staff/waitlists ("Perché dovrei attivare o disattivare un elenco?"). Nel mio istituto non ci sono semplicemente liste di attesa. Ma in entrambi questi esempi il dipartimento può aggiungere gli studenti in ritardo a sezioni scelte dal dipartimento, che non possono essere conosciute in anticipo.
Nel mio istituto, la politica ufficiale è che gli studenti non sono autorizzati a frequentare corsi a cui non sono registrati (http://devpolicylibrary.gatech.edu/student-life/d.-attending-classes). Ciò renderebbe difficile per un professore richiedere agli studenti di frequentare le lezioni mentre sono in lista d'attesa.
@DanielR.Collins: Ancora una volta, continuo a dirtelo, è totalmente irrilevante che tu abbia una "lista di attesa" ufficiale o meno. Una lista d'attesa è solo un nome ufficiale per un gruppo di studenti che cercano di entrare in una classe che non sono ancora riusciti a iscriversi. Lista d'attesa o no, la situazione è esattamente la stessa, e quindi la politica di cui parlo è la stessa: se stai cercando di entrare in una classe, dovresti svolgere il lavoro dal primo giorno. Sono confuso perché continui a parlarne, soprattutto perché sembra totalmente indipendente da ciò che hai menzionato prima riguardo al fatto che ci sono 50 sezioni invece di 1.
D'altra parte, è possibile essere seduti in una classe e fare il lavoro senza averlo aggiunto ufficialmente. Anche se penso che sarebbe gentile da parte del professore permettere agli studenti di recuperare il lavoro perso sulla base di aver aggiunto il corso in un secondo momento, non credo che dovrebbe essere obbligato a farlo.
@Mehrdad E cosa fai quando il numero di studenti supera la capacità della sala? In molte Università (e la mia è una di queste), la dimensione della classe è fissata dal numero effettivo di posti nella stanza assegnati alla classe, e spesso non ci sono stanze più grandi disponibili. Gli studenti finiscono in lista d'attesa perché non c'è spazio fisico in classe per loro ...
@NickS: Allora non ti permettono di iscriverti. È ovviamente contingente in base alla disponibilità di posti ...
@Mehrdad La domanda non riguardava l'iscrizione, la domanda riguardava gli studenti in lista di attesa. Questi studenti stanno aspettando che qualcun altro abbandoni la classe, cosa che accade spesso. Come li costringi a partecipare? \
@Mehrdad Inoltre, non è questa la politica di classe nella tua università? Controlla cosa significa: "Nessuno studente può intraprendere alcuna attività didattica organizzata fino a quando non si è registrato e iscritto con l'approvazione dell'autorità competente per l'elenco di studi." Http://www.registrar.ucla.edu/Registration-Classes/Enrollment-Policies/ Politiche di classe / Frequenza di classe
@NickS: Non li * costringi * a * partecipare *, * presumi * * che stiano al passo con il materiale * e procedi di conseguenza. Puoi dare loro l'accesso al materiale se te lo chiedono, ecc ... quello che * non * fai è cambiare le loro scadenze. Non risponderò al tuo ultimo commento oltre a far notare che dice anche molto chiaramente * "La registrazione tardiva può ** non ** essere usata per giustificare prestazioni inadeguate in un corso" * poiché non desidero discutere dove Potrei essere andato al college su questo sito web (e se mi hai perseguitato e l'hai capito, per favore rispettalo e tienilo per te).
@NickS: Prendi nota [della disposizione "Auditing Classes"] (http://www.registrar.ucla.edu/Registration-Classes/Enrollment-Policies/Class-Policies/Auditing-Classes) dello stesso sito a cui ti sei collegato: * " Con il consenso dell'istruttore, gli studenti registrati e le persone interessate possono audire una classe. "* Quindi l'istruttore può consentirti di eseguire l'audit dal primo giorno e aspettarti che tu abbia tenuto il passo dal primo giorno se ti iscrivi. Ovviamente un istruttore sano di mente non ti * negherà * completamente l'accesso al corso e poi ti biasimerà se riesci ad iscriverti !! Sono davvero confuso perché questi non sono ovvi ...
@Mehrdad Innanzitutto, scusa se ho dato l'impressione sbagliata, quello era il sito web che hai pubblicato come esempio, pensavo fosse il tuo sito web, questo è ciò che intendevo per la tua scuola, che era la scelta sbagliata delle parole, scusami :) Secondo , IMO, gli studenti che finiscono in lista d'attesa, non hanno alcuna garanzia di entrare in una classe, ma molte volte sono costretti a seguire un numero di corsi per trimestre (questo molto probabilmente differisce da università ad università). Per assicurarsi che entrino in classe, spesso hanno bisogno di unirsi alla lista d'attesa per più corsi, nella speranza di partecipare a uno ...
Chiedere agli studenti di lavorare in tutte quelle classi, non sapere quale potrebbe aprire è un po 'troppo IMO. Per quanto riguarda l'ultimo post, sì, quella è una buona scelta all'università da cui hai postato l'esempio, ma non a casa mia. Quando il numero di studenti raggiunge il limite della classe, indipendentemente dal fatto che lo studente voglia partecipare o audire, non c'è posto fisico nella stanza per loro e vengono aggiunti alla lista di attesa.
@NickS: (Ah capisco, non me lo ricordavo, mi dispiace.) Sì, è vero. Le liste d'attesa non vanno avanti fino alla fine del semestre, finiscono dopo poche settimane. Dovresti tenere il passo in quelle prime settimane. La procedura per iscriversi in un secondo momento non è legata alla lista d'attesa e, come ho detto in un altro commento sotto la domanda (non qui), non è quella comunemente usata in quanto ci sono dei cerchi da superare e non è garantita o automatica. Uno di questi cerchi include il consenso dell'istruttore e la tua firma, il che implica che entrambi sapete cosa state facendo e avete capito come farlo funzionare.
Scott Seidman
2017-01-09 18:10:25 UTC
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No, non lo è. È necessario trovare una sistemazione, sia nel modo in cui viene generato il voto, sia preferibilmente con l'opportunità di recuperare il lavoro. Quest'ultimo scoraggia il gioco sul calendario.

Tre o quattro settimane, però, sono ridicole. Se erano nella classe da tutti tranne la loro registrazione ufficiale, avrebbero dovuto trovare un modo, o avresti dovuto trovare loro un modo, per consegnare i compiti.

Daniel R. Collins
2017-01-09 22:04:52 UTC
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La mia soluzione a questo è fare in modo che un certo numero di compiti bassi o mancanti sia scartato dal totale ponderato di ogni studente alla fine del semestre e che questo numero sia almeno uguale al numero di compiti nel periodo di aggiunta / rilascio. Quindi penso che in questo caso sia giusto che le aggiunte tardive ottengano zero su quegli incarichi; possono ancora plausibilmente ottenere il massimo dei voti per il corso, ma stanno lavorando senza una rete di sicurezza. E la regola e l'elaborazione sono uniformi per tutti gli studenti. Non ricordo alcun reclamo importante dopo aver spiegato la politica di abbandono agli utenti in ritardo.

Questa è la mia soluzione al problema.
Gli studenti non si lamentano ancora che non è "giusto" perché non avevano la possibilità di scegliere quali compiti abbandonare?
@Mehrdad: No, non ho mai sentito quella lamentela.
È abbastanza fortunato!
@Mehrdad: Non la vedo in questo modo; nessuno sta facendo una "scelta" su cosa lasciare.
Neanche io la vedo in questo modo, ma ho visto altri studenti che la vedono in quel modo, perché lo vedono come "questo ragazzo aveva 2 possibilità di evitare di fare i compiti che non gli piacevano, ma io no" t ". Sentono di non avere la possibilità di prendere una decisione di non fare i compiti in primo luogo.
In più di 3000 semestri studenteschi non ho mai sentito nessuno affermare di aver scelto intenzionalmente di saltare un compito in base al suo contenuto.
contenuto, forse no, ma, da sovraccarico di lavoro da altre classi? di sicuro. Molte persone potrebbero, a un certo punto, fare i conti, e se anche la mancanza del compito X e ottenere uno 0 garantisce loro un 8/10, vale la pena dedicare quel tempo al compito Y la prossima settimana che devono superare quella classe , invece di fallire quella classe ma ottenere un piccolo vantaggio decimale sulla tua.
@DanielR.Collins: la mia storia GCSE aveva un sistema di drop per i corsi, e ho ottenuto il massimo dei voti sui miei primi N pezzi di corsi (IIRC la regola era di 6 pezzi in 3 coppie, conta uno di ogni coppia e rilascia l'altro). Come è successo non ho scelto intenzionalmente di saltare un compito, ma avrei potuto benissimo se il mio carico di lavoro in altre materie fosse stato elevato. Tempo speso meglio. Il mio insegnante ha sostenuto che c'era il rischio che un punteggio del 100% potesse essere rivisto dalla commissione d'esame e quindi sarebbe stato utile avere una seconda possibilità, ma quell'argomento non si applicherebbe alla maggior parte dei corsi universitari.
... quindi, in breve, il sistema dei corsi di storia ha creato un vantaggio in geografia per gli studenti che erano (a) a corto di tempo e anche (b) bravi in ​​storia. Ma questo è sempre il caso quando i soggetti competono per il tempo, anche se lo schema di valutazione dei corsi non lo sta esacerbando. Quindi, anche se è una fortuna che nessuno se ne sia mai lamentato, non è come se avessero un caso particolarmente convincente se lo facessero :-)
JeffE
2017-01-10 02:08:45 UTC
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Sì, è assolutamente etico, se e solo se gli studenti hanno accesso alle risorse necessarie, inclusa questa politica sui compiti, dall'inizio del semestre, indipendentemente dal fatto che siano ufficialmente registrati.

Ho seguito per anni una politica "l'aggiunta in ritardo non scusa la mancanza di compiti a casa" nel mio programma, in parte come meccanismo di difesa contro le lunghe liste di attesa con cui di solito iniziano le mie lezioni e in parte per evitare che gli studenti perdano importanti materiale iniziale di cui avranno bisogno più avanti nel corso. Inoltre, do la priorità alla lista di attesa in base ai punteggi iniziali dei compiti e rimuovo gli studenti dalla lista di attesa se non inviano i compiti.

In breve, se vuoi aggiungere il mio corso in ritardo, deve dimostrare che ti sei impegnato con il materiale del corso iniziale, perché altrimenti ti perderai completamente in seguito.

Ma per assicurarmi che sia giusto, pubblico tutti i miei compiti sul web del corso pubblico sito (non dietro qualche stupido LMS protetto da password), insieme ad appunti e registrazioni delle lezioni effettive. Inoltre, gli assistenti tecnici e i selezionatori non sanno quali studenti sono ufficialmente registrati; valutano tutto ciò che viene inviato. Il lavoro aggiuntivo è un onere minimo per il personale del corso, che svanisce rapidamente quando gli studenti registrati abbandonano e gli studenti attivi prendono il loro posto nell'elenco ufficiale.

Essere ufficialmente registrati per un corso è un semplice ostacolo amministrativo . Non ha alcuna incidenza sulla capacità degli studenti di svolgere il lavoro.

Hmm, questa politica sarebbe piuttosto schifosa in altre scuole con diverse politiche di aggiunta / rilascio e, naturalmente, richiede che un insegnante faccia ciò che hai fatto tu, ovvero pubblicare le cose pubblicamente e rendere note le insidie ​​agli studenti che si uniscono alla tua classe in ritardo.
Non hai bisogno di rilasciare pubblicamente i compiti, devi solo dire "se sei in lista d'attesa o auditing, vieni a parlare con me così posso procurarti i materiali". A parte questo, sono d'accordo con te di tutto cuore, sembra che i pazzi stiano dicendo che questo in qualche modo non è etico. È totalmente etico, le persone dovrebbero fare il lavoro.
@Mehrdad _Non è necessario rilasciare pubblicamente i compiti_ - Vero, ma è _molto_ più semplice dell'alternativa. Non ho tempo per occuparmi di oltre 100 studenti che vengono nel mio ufficio per ottenere una copia extra dei compiti.
@iheanyi Dici che come richiedere ai professori di pubblicare pubblicamente i materiali del corso sarebbe una cosa _ cattiva_.
@JeffE: È davvero, non c'è dubbio su questo. Ma alcuni LMS ti consentono di aggiungere studenti che non sono nell'elenco ufficiale, quindi non devi stamparlo per loro o qualcosa del genere. Quindi, se non hai voglia di rilasciarlo pubblicamente (molti non lo fanno), puoi semplicemente chiedere i loro nomi alle prime lezioni in modo da poterli aggiungere.
@Mehrdad Sì, ma poi dovrei usare un LMS.
Bene, questa è l'alternativa che stavi proponendo a un sito web del corso pubblico. Non stavo dicendo che dovresti passare a un LMS, stavo solo dicendo che l'alternativa di usare un LMS non è così male come stampare 100 copie extra dei compiti e aspettare che gli studenti arrivino.
In realtà penso che sia una ** buona ** cosa pubblicare materiale pubblicamente. Ma sono abbastanza fiducioso (sulla base della mia esperienza personale limitata in 3 diverse scuole e dei resoconti aneddotici di amici in alcune altre), che questa non è la norma. Quindi, ho criticato la tua risposta poiché è basata su un presupposto, che ritengo sia fondamentale per la tua risposta, che non è sicuro generalizzare.
Per dare più contesto al motivo per cui ho ritenuto che pubblicare in pubblico i materiali dei corsi non fosse la norma, nonostante la mia limitata dimensione del campione, come studente universitario e poi come assistente tecnico, c'è stata una crescente spinta all'uso di Blackboard e strumenti online simili per diffondere i materiali del corso . Questi erano universalmente bloccati a livello di corso, poiché dovevi ottenere la chiave specifica per un determinato corso in un dato semestre o essere iscritto dal professore o dall'assistente tecnico. La maggior parte dei professionisti che gestivano i siti non utilizzavano la SEO, rendendo difficile scoprire se si pensava di guardare. Quindi, l'unico modo per saperlo è frequentare effettivamente la 1a lezione.
Poiché le dispense future (se ce ne sono) non includeranno l'URL di dominio profondamente annidato nell'università e, naturalmente, ciò presume anche che tutto ciò sia disponibile online. Forse una tale politica funziona per i corsi universitari in cui lo studente tipico ha una conoscenza più apriori di un dato professore e di come lavorano, ma a meno che le cose non siano cambiate molto, in generale non sembra realizzabile per i corsi universitari.
Quindi hai 100 studenti in lista d'attesa, che a tutti gli effetti seguono il corso, ma non hanno tempo a disposizione nei loro programmi? Sembra che fondamentalmente rifiuti l'idea di "aggiungere una lezione in ritardo", il che va bene finché l'università non crea la pressione opposta. Non puoi aggiungere in ritardo, ma puoi iniziare il corso e poi abbandonare il corso nel punto in cui l'università ti informa che l'elenco è chiuso e non c'è alcuna prospettiva di ottenere alcun credito per questo. Insegnate infatti a un MOOC con un piccolo margine di crediti universitari per pochi partecipanti selezionati? ;-)
_Quindi hai 100 studenti in lista d'attesa, che a tutti gli effetti seguono il corso, ma non hanno tempo a disposizione nei loro orari? _ - No. Insegno a una classe con 100 partecipanti in più di quelli che possono stare nella stanza e sono felice di aiutare chiunque _ si trovi_ del tempo per la classe a saltare gli ostacoli amministrativi necessari per ottenere crediti. - _ interrompi nel punto in cui l'università ti informa che la lista è chiusa_ - No. Mantengo l'elenco io stesso e richiedo sostituzioni, con documentazione di impegno se necessario, se uno spazio si apre dopo la scadenza ufficiale di aggiunta.
_In effetti stai insegnando a un MOOC con un piccolo margine in crediti universitari per pochi selezionati partecipanti? _ - No. Lo scorso semestre, la mia classe aveva 400 studenti e ho concluso il semestre con 400 studenti registrati, inclusi tutti quelli che erano entrati in lista d'attesa e che hanno svolto il lavoro.
Inquisitive
2017-01-09 21:40:12 UTC
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In generale, direi "no", non è giusto. Inoltre, potresti promuovere l'impressione che stai penalizzando qualcuno per aver voluto prendere la TUA lezione, anche se questo potrebbe non essere il tuo intento.

La politica della scuola, a quanto pare, consente agli studenti di aggiungere lezioni in ritardo. La tua politica fa sembrare che tu stia contraddicendo la politica della scuola.

In generale, credo che questa politica ti faccia apparire irragionevole. Gli studenti andranno e verranno, ma tu rimarrai e così anche la tua reputazione.

Bob Brown
2017-01-09 19:21:28 UTC
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Sì, lo è assolutamente. Supponendo che questo sia un corso impartito, gli studenti che si iscrivono con tre o quattro settimane di ritardo hanno perso un'istruzione sostanziale. Negli Stati Uniti quattro settimane sono più di un quarto di semestre.

Tuttavia, devi impostare la data del primo incarico almeno un paio di giorni dopo la data ufficiale di rilascio / aggiunta. Gli studenti che si uniscono durante il drop / add potrebbero dover affrettarsi per recuperare il ritardo, ma dovrebbero aspettarselo.

Ovviamente, ho ipotizzato che sia un ufficiale data di rilascio / aggiunta e che sia ragionevole rispetto alla durata del corso, ad esempio sette giorni per un semestre di 16 settimane. In caso contrario, questo è un grosso problema e uno da portare al Senato della Facoltà o un organo simile. Il fatto che gli studenti si uniscano a una classe in momenti arbitrari durante un trimestre compromette seriamente la qualità dell'istruzione per l'intera classe e abusa dell'istruttore.

Se non c'è una data ufficiale di rilascio / aggiunta o il periodo di rilascio / aggiunta è lungo rispetto alla durata del corso, è necessario quindi fare alloggio per studenti che entrano in ritardo. Come ha già scritto Scott Seidman, ciò dovrebbe essere quello di lasciare il tempo per recuperare il lavoro, non cambiando il piano di valutazione per quegli studenti.

Sono fortemente in disaccordo. Nella mia istituzione (e possibilmente in OP), la scadenza per l'aggiunta è di tre settimane nel semestre; sarebbe irragionevole ritardare di settimane gli incarichi regolari per questo motivo. In effetti, direi che si dovrebbe preferire restituire almeno un compito classificato prima della scadenza del termine (supponendo che i tempi e la natura del corso lo rendano possibile) in modo che gli studenti poco preparati per il corso abbiano più avvertimento.
@Henry Nella tua circostanza, sono d'accordo con te su entrambi i punti e ho modificato la mia risposta per riflettere tale accordo. Lavoro con una scadenza per il rilascio / aggiunta di 7 giorni. Nel mio caso, è impossibile restituire il lavoro valutato prima della scadenza per le classi numerose ed è ragionevole effettuare il primo incarico dovuto poco dopo il rilascio / aggiunta. (Devo anche dire che un periodo di tre settimane mi sembra irragionevole.)
Il mio istituto universitario in realtà aveva una scadenza per l'aggiunta di tre settimane su dieci settimane (sebbene anche gli studenti capissero che questo era estremo e che iscriversi a una classe che non avevi audito dopo tre settimane era una scelta insolita e rischiosa). Le mie opinioni sull'importanza di seguire la regola dell'aggiunta sono influenzate dal professore che non mi ha permesso di aggiungere un corso perché avevo perso il primo giorno e sentivo che consentire qualsiasi aggiunta avrebbe rovinato il suo stile di insegnamento. In retrospettiva, questo era ingiusto non solo per me, ma per i suoi colleghi che dovevano riprendersi insegnando agli studenti che non lo avrebbe fatto.
@Henry Sono d'accordo che i professori debbano seguire la regola di abbandono / aggiunta dell'istituto. Infatti, prima del tuo commento, non mi era mai venuto in mente che uno non l'avrebbe fatto. Farei una spiacevole chiacchierata con il mio presidente di dipartimento se ci provassi.
Considera anche le seguenti situazioni in cui uno studente può aggiungere in ritardo: 1) essere in lista d'attesa perché la classe era piena, 2) cambiare le major poco dopo l'inizio del semestre, 3) sostituire una classe che hanno abbandonato per mantenere lo status a tempo pieno, 4) cambiare sezione a causa di conflitti di pianificazione imprevisti
@Tristan Con l'eccezione di 4), tutti questi dovrebbero accadere durante il rilascio / aggiunta. Nel caso 4), un docente può scegliere di accettare il lavoro dell'altra sezione. Consentire agli studenti di cambiare classe a casaccio durante il semestre sconvolge gli * altri * studenti e svantaggi gravemente coloro che apportano cambiamenti in ritardo.
@Tristan Aggiungerei a quell'elenco: passare da un corso di livello superiore a un livello inferiore, o onorare la versione normale dello stesso, che potrebbe essere consentita per un periodo più lungo rispetto alle modifiche ordinarie (la mia scuola ha regolarmente rinunciato alla scadenza per l'aggiunta per consentirle durante l'intervallo tra il termine di aggiunta e quello di rilascio). Ma, come dice Bob, in quel caso useresti solitamente il lavoro del vecchio corso per riempire i punteggi mancanti.
@BobBrown In una scuola per cui lavoravo, spettava al 100% all'istruttore se uno studente poteva aggiungere o meno la propria classe dopo l'inizio del trimestre. Uno dei presidenti del programma mi ha detto che non si sarebbe mai sognato di provare a costringere un insegnante a cambiare idea. Nella mia esperienza, erano sempre ragionevoli, ma immagino che alcuni non accettassero aggiunte in ritardo.
user1717828
2017-01-09 21:22:37 UTC
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Dare zeri ai partecipanti in ritardo è giusto solo se lo hai dichiarato nel programma (o altrimenti comunicato in un modo accessibile a loro).

Una soluzione migliore, bilanciando l'equità nei confronti dello studente e il professore, deve concedere loro lo stesso tempo per completare tutti gli incarichi scaduti a partire dalla chiusura delle iscrizioni . Ad esempio, se quattro compiti di una settimana sono stati valutati e un quinto viene annunciato all'inizio della settimana 5, concedi a tutti i nuovi studenti una settimana per finire tutti e cinque i compiti ed essere raggiunto.

Count Iblis
2017-01-10 02:09:39 UTC
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Anche se non ci sono problemi e tutti gli studenti svolgono tutti i compiti e sostengono l'esame come previsto, non è giusto al 100%, perché i compiti e gli esami sono un modo impreciso per valutare le capacità degli studenti. Quindi, il solito sistema è già un compromesso, ma è l'unico modo pratico in cui possiamo insegnare e valutare quanto bene gli studenti hanno padroneggiato la materia. Quindi, non dobbiamo fingere che un particolare sistema che utilizziamo per compiti ed esami sia il gold standard perfetto, in modo tale che il mantenimento di quel gold standard diventi l'obiettivo principale. Questo atteggiamento errato porta a tutta l'idea che potresti dare agli studenti zero punti per i compiti persi, anche se perdere i compiti era al di fuori del controllo degli studenti.

Gli studenti sono lì per padroneggiare la materia, il Prof .è lì per insegnare agli studenti. Il sistema di compiti ed esami esiste per aiutare a facilitare questo, non siamo lì per sostenere religiosamente le regole, per rendere le regole la questione principale quando si risolvono i problemi. Se ci sono problemi con i compiti, devi tornare alle basi e pensare a come puoi valutare al meglio quanto bene gli studenti stanno padroneggiando il corso.

joel.cass
2017-01-10 04:31:14 UTC
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Alla luce del fatto che gli studenti sono in grado di sfruttare l'ingresso in ritardo per evitare di dover svolgere i compiti, sembra giusto per il resto della classe che ha dovuto svolgere effettivamente il lavoro, che gli ingressi in ritardo vengano assegnati zero.

Cercando di trovare la via di mezzo, ad es avere la data di scadenza successiva alla data limite per le iscrizioni in ritardo o consegnare il compito ai nuovi studenti con pochi giorni per portarlo a termine, sembra una buona idea.

Wug
2017-01-12 10:14:07 UTC
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Non sono un istruttore, ma sono uno studente recente, quindi metterò la mia opinione sul ring.

In base a quanto segue:

  • Sia o non gli studenti sono fisicamente in grado di frequentare la lezione caso per caso e può (quasi certamente dipenderà) dipendere da fattori al di fuori della tua visibilità o del controllo dello studente
  • Gli studenti che cercano di frequentare corsi ad alta richiesta spesso aspetteranno che gli slot si aprano dopo il calcio d'inizio a causa di studenti iscritti che abbandonano la classe e di solito non è ragionevole aspettarsi che gli studenti svolgano compiti in classe per diverse classi extra in attesa che appaia una tale possibilità
  • Non credo Ho mai incontrato qualcuno nella mia intera carriera scolastica che ha aspettato di registrarsi a un corso per uscire deliberatamente dai primi incarichi
  • Poiché è prima della data di rilascio dell'aggiunta, potrebbe essere fuori dalle tue mani comunque, controlla la politica dell'università o chiedi ad altri istruttori
  • Non rispecchia realmente la vita dopo la scuola. La maggior parte dei processi di assunzione delle aziende è indipendente da concetti come le finestre delle applicazioni
  • In qualità di istruttore, è tuo compito insegnare agli studenti il ​​materiale e giudicarli in modo equo in base a quanto lo conoscono bene, quindi da quel punto di vista, non ha molto senso penalizzare studenti altrimenti brillanti per aver saltato alcune sessioni prima di aggiungere la classe.

Un compromesso è la tua migliore opzione. Se perdono una porzione molto piccola dei compiti in classe, meno di pochi punti percentuali, forse è sufficiente eliminare quei voti dalla loro media. Se perdono una maggiore quantità di lavoro, valuta la possibilità di consentire loro di completare quegli incarichi (o simili che riguardano lo stesso materiale) per una certa quantità di credito.

Aneddoticamente, quando prendevo lezioni, la maggior parte degli istruttori con classi di grandi dimensioni (spesso i corsi di fisica e matematica, che sono richiesti per molte major e dove a volte c'erano più di 100 studenti per istruttore) avevano solo una versione alternativa di questo tipo di ogni compito a casa pianificato in anticipo solo per l'occasione in cui gli studenti perdono il lavoro a causa di circostanze al di fuori del loro controllo (aggiunta tardiva, viaggi di emergenza, ecc.)

arp
2017-01-12 06:23:16 UTC
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Non è giusto consentire ai nuovi studenti di aggiungere una classe ma poi penalizzare i loro voti; è necessario dare agli add in ritardo una ragionevole possibilità di recuperare il lavoro che hanno perso. (Inoltre, questo consentirà loro di recuperare il ritardo sull'apprendimento che hanno perso.)

Un'altra risposta suggerisce che gli studenti dovrebbero fare il lavoro in modo speculativo mentre aspettano di essere aggiunti formalmente alla classe, ma questo potrebbe non essere fattibile: se sono in lista d'attesa per 9 classi diverse non farò 9 incarichi diversi per ogni evenienza. (Questo è particolarmente problematico se sono in lista d'attesa per più classi nello stesso intervallo di tempo - non posso nemmeno partecipare a tutte.)

Se c'è un lavoro critico che gli studenti avranno perso se aggiungono il corso alla scadenza, quindi chiedono all'università un'eccezione alla politica di aggiunta tardiva e sii pronto a rifiutare la tua richiesta.

Se sei in lista d'attesa per nove lezioni, sembra che tu abbia altri problemi.
@PhilipSchiff in una grande università non sarebbe insolito per uno studente che voleva prendere un corso popolare entrare in lista d'attesa per ogni sezione che rientra nel loro programma, o per uno studente entrare in lista d'attesa per una varietà di classi che soddisfano un particolare requisito di laurea. (Non è sempre solo questione di scarsa pianificazione, quando ero a scuola c'erano lezioni obbligatorie nel mio maggiore che si riempivano il giorno in cui si apriva la registrazione.)


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Questa domanda e risposta è stata tradotta automaticamente dalla lingua inglese. Il contenuto originale è disponibile su stackexchange, che ringraziamo per la licenza cc by-sa 3.0 con cui è distribuito.
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